河南教育（教師教育）

2025年04期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河南教育報(bào)刊社主管主辦的教育刊物。

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深入推進(jìn)教師教育與基礎(chǔ)教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展 加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)共同體建設(shè)、優(yōu)化教師教育布局、全面實(shí)施師范生培養(yǎng)“雙導(dǎo)師制”、探索建立“UGS”數(shù)字教師發(fā)展中心……近日，河南省教育廳出臺(tái)一攬子舉措，深入推進(jìn)教師教育與基礎(chǔ)教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展，健全職前職后一體化的教師教育體系。在加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)共同體建設(shè)方面，...

以教育家精神為引領(lǐng)，培養(yǎng)優(yōu)秀地方公費(fèi)師范生 編者按教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2024年8月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》發(fā)布，明確提出“優(yōu)化師范生公費(fèi)教育政策”。本期我們聚焦“公費(fèi)師范生培養(yǎng)”，約請(qǐng)河南省...
信陽師范大學(xué)：“優(yōu)師計(jì)劃”構(gòu)建高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)體系 振興鄉(xiāng)村教育，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。信陽師范大學(xué)積極響應(yīng)國家號(hào)召，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師定向培養(yǎng)重要指示精神和給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的回信精神，秉承“立德樹人，人人成才，開放創(chuàng)新，活力擔(dān)當(dāng)”理念，精心打...
安陽師范學(xué)院：“1+2+N”公費(fèi)師范生培養(yǎng)課程體系的創(chuàng)建與實(shí)施 2018年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出：“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師?！?018年9月17日...
洛陽師范學(xué)院：“洛陽模式”賦能卓越小學(xué)公費(fèi)師范生培養(yǎng) 2016年，洛陽師范學(xué)院正式啟動(dòng)小學(xué)教育專業(yè)公費(fèi)師范生定向培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行“提前招生、面試選拔、‘兩免一補(bǔ)’、訂單培養(yǎng)、畢業(yè)分配”，因特色鮮明、成效顯著，被河南省教育廳譽(yù)為“洛陽模式”。當(dāng)前，“洛陽模式”逐步發(fā)展為系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系。受益于...
商丘師范學(xué)院：地方公費(fèi)師范生卓越培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵主體。鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平、更加有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)是提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量、推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的...
陳爽：在麥田和書頁間書寫“閱夢(mèng)”人生 驚蟄新雷響，村校育人忙。3月5日，是驚蟄、第62個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日，一場捐贈(zèng)儀式在杞縣邢口鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行，為孩子們帶去了一場知識(shí)與健康的“及時(shí)雨”。 “今天，母校和河南教育報(bào)刊社給我們送來了體育器材、圖書。這讓孩子們的課余生活更加豐富多彩，助力...

從“1”到“1”，區(qū)域?qū)W前教研質(zhì)量提升的探索與實(shí)踐 《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》提出了教研的主要任務(wù)是“四個(gè)服務(wù)”，即服務(wù)“學(xué)校教育教學(xué)”、服務(wù)“教師專業(yè)成長”、服務(wù)“學(xué)生全面發(fā)展”、服務(wù)“教育管理決策”，對(duì)教研人員的專業(yè)素養(yǎng)和工作實(shí)踐提出了新要求。鄭州市中原區(qū)教研室...
學(xué)校決策高效執(zhí)行的策略探究 西方?jīng)Q策理論學(xué)派的代表人物——赫伯特·亞歷山大·西蒙指出：“決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策?！弊鳛閷W(xué)校的負(fù)責(zé)人，制定正確而合適的決策難，決策的推行更是難上加難。確保決策的高效執(zhí)行，我們要做好以下...
多樣化建設(shè)科技類示范校的思考與策略 黨的二十大報(bào)告描繪了國家2035年的宏偉藍(lán)圖，要把我國建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、...
“潤心細(xì)無聲”的學(xué)校文化建設(shè)變革 教育要始終圍繞立德樹人根本任務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，以“啟智潤心”作為培養(yǎng)學(xué)生的重要導(dǎo)向，以“培根鑄魂”作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。培養(yǎng)具有愛國情懷、志存高遠(yuǎn)的全新型人才，首先管理者要有一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生核心課程素養(yǎng)的思想轉(zhuǎn)變，要先認(rèn)可教學(xué)...

家校社協(xié)同育人，助力學(xué)生幸福成長 教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》指出，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育和注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述。堅(jiān)持育人為本，充分發(fā)揮學(xué)校協(xié)同育人的主導(dǎo)作用，家長切實(shí)...
構(gòu)建校家社協(xié)同育人新格局的實(shí)踐研究 教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭和社會(huì)各自有獨(dú)特的教育功能和作用，單一教育主體往往難以取得最佳效果。本文從現(xiàn)狀分析、意義探討、策略制定等方面，對(duì)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人新格局的實(shí)踐研究進(jìn)行探討。一、學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人現(xiàn)狀分析（一...

落實(shí)“三層備課”，助力教師專業(yè)化發(fā)展 著名作家蕭伯納說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想?！币粋€(gè)教師的成長、成熟，與集體的培養(yǎng)是分不開的。僅靠個(gè)人的力量，教師的專業(yè)化發(fā)展很難走遠(yuǎn)、走快，集體備課成為...
以微課題促進(jìn)幼兒教師科研能力提升的實(shí)踐與思考 提高教師的教育科研能力，有助于教師更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，是新手教師成長為專家型教師的必經(jīng)之路。一、幼兒園開展微課題研究的必要性高素質(zhì)的科研型教師對(duì)提高學(xué)前教育理論水平、完善學(xué)前教育學(xué)科結(jié)構(gòu)、營造高水平的教育環(huán)境、實(shí)...
基于“潤澤·靈動(dòng)”理念的校本研修實(shí)踐探索 高質(zhì)量校本研修是學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的現(xiàn)實(shí)要求，是深化教師培訓(xùn)精準(zhǔn)改革、創(chuàng)新教師研修模式的必由之路。為推動(dòng)新密市白寨鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校本研修高質(zhì)量發(fā)展，形成教師發(fā)展常態(tài)化、長效化機(jī)制，我們將“基于大單元的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”作為當(dāng)前研修主題...

基于成長境脈理念的小學(xué)星光思政課程構(gòu)建 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。從國家出臺(tái)的系列制度文件和規(guī)劃方案可以看出，全面加強(qiáng)與推進(jìn)思政教育至關(guān)重要。鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)基于成長境脈理念，設(shè)計(jì)符合學(xué)生成長與發(fā)展規(guī)律的星光思政課程，聯(lián)動(dòng)家校社三方資源，全域化推進(jìn)思政教育...
人類命運(yùn)共同體視域下高中歷史課程思政創(chuàng)新路徑 2024年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國強(qiáng)國大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。”在貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神的過...
中華優(yōu)秀古詩文融入初中道德與法治課教學(xué)的策略 習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂?！痹诔踔械赖屡c法治課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生品析中華優(yōu)秀古詩文，領(lǐng)悟其獨(dú)特魅力和時(shí)代價(jià)值，有利于推動(dòng)學(xué)生形成強(qiáng)烈的文化認(rèn)同和文化自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)...

愛讓教育更加溫暖 細(xì)細(xì)回想，我已經(jīng)在教育崗位上堅(jiān)守了12年，這寶貴的經(jīng)歷讓我更加確信：教育是充滿愛與溫暖的事業(yè)，是陽光和煦，是春風(fēng)拂面，更是一場漫長的修行……我們要學(xué)會(huì)用愛與溫暖打開孩子的心靈之門。將心比心，用生命去理解生命每當(dāng)想到“怎樣做才是一個(gè)好的班...
用心付出，用愛守護(hù) 教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 ——題記記得剛畢業(yè)時(shí)，一位長輩告訴我：“你會(huì)在孩子們的吵鬧中度過每一天，然后重復(fù)每一天，最終你會(huì)厭倦這份工作?！比欢?，青春飛揚(yáng)的我，一頭扎入這世間最吵鬧的旋渦，二十八載，依然初心不改...
那段奔赴夢(mèng)想的日子 有一段歲月，以筆為戈，以夢(mèng)為馬，為理想而戰(zhàn)；有一段回憶，披星戴月，并肩而行，期盼繁花遍地；有一段經(jīng)歷，不負(fù)光陰，全力奔跑，共赴人生新征程。多么幸運(yùn)，我和學(xué)生共同經(jīng)歷了這樣一段奔赴夢(mèng)想的歲月，共同擁有了這樣一段充滿拼搏的回憶，共同奔赴了我們期...
培養(yǎng)良好習(xí)慣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 在我們漫長的人生旅途中，良好的習(xí)慣就像一盞明燈，照亮我們前行的道路；而傳統(tǒng)美德是我們的精神支柱，引導(dǎo)我們走向更加光明的未來。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，不僅是我們的使命，更是我們...
初心不變，做一個(gè)“好老師” 2003年初夏，我面臨畢業(yè)，只身從老家來到新鄉(xiāng)市市直第一幼兒園實(shí)習(xí)。彼時(shí)的我懵懵懂懂，年輕無畏，迎接了我人生中第一個(gè)崗位——實(shí)習(xí)保育員。班主任趙老師看我孤身一人，對(duì)我照顧有加。為了幫助我更快地熟悉工作，趙老師帶著我參觀幼兒園，觀摩班級(jí)教學(xué)...

團(tuán)體動(dòng)力理論指導(dǎo)下的走班互助學(xué)習(xí)小組策略 團(tuán)體動(dòng)力理論是一種解釋和研究群體內(nèi)部互動(dòng)和合作的理論框架。它強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)的重要性，認(rèn)為群體成員之間的互動(dòng)和溝通是提升群體效能和成員滿意度的關(guān)鍵因素；強(qiáng)調(diào)群體成員之間的相互依賴性，群體成員必須協(xié)同合作才能實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者和角色的重要性...
大單元教學(xué)中提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的路徑 大單元教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過整合教學(xué)資源，深入解讀教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，從而有效提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。下面，筆者結(jié)合課堂實(shí)踐，以人音版音樂教材三年級(jí)下冊(cè)《春天的歌》單元教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施為例，探討大單元教學(xué)中提升學(xué)生音樂核...
新高考背景下普通高中選課走班教學(xué)策略 2019年6月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中指出：“適應(yīng)普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長，因地制宜、有序?qū)嵤┻x課走班，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。”選...
農(nóng)村小學(xué)生課堂不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣分析及對(duì)策 隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變和教育均衡發(fā)展要求，農(nóng)村小學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育日益成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。而在習(xí)慣養(yǎng)成教育的眾多鏈條中，課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是重要一環(huán)。所謂“向課堂40分鐘要質(zhì)量”，不僅是向“教學(xué)”要質(zhì)量，還要向“...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中生物學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在“深化教學(xué)改革”部分明確指出：“探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化?！闭n程方案作為課程實(shí)施的綱領(lǐng)，明確提出要“探...

如何做好自讀課教學(xué)中的“聽”“等”“助” 在自讀課教學(xué)中，教師常常陷入兩難境地：既擔(dān)心過度干預(yù)會(huì)剝奪學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，又擔(dān)心完全放手會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下。針對(duì)上述問題，筆者提出“聽”“等”“助”協(xié)同推進(jìn)的教學(xué)策略，探索學(xué)生自主性與教師引導(dǎo)性的動(dòng)態(tài)平衡。一、“聽”的方法：從“講授者...
從三種課型淺談?wù)緯喿x教學(xué) 作為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一的“整本書閱讀”，是對(duì)單篇閱讀、群文閱讀的必要補(bǔ)充與提升，是培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀能力的必由之路，也是全面提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的必然要求。統(tǒng)編小學(xué)語文教材中“快樂讀書吧”的設(shè)置，為整本書閱讀打下了一定基礎(chǔ)。下面，我以“快樂...
例談如何激發(fā)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣 對(duì)很多學(xué)生而言，文言文都是難點(diǎn)。課堂上教師按部就班地疏通文意、解讀文本缺乏新意，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳?！肚f子與惠子游于濠梁之上》教學(xué)目標(biāo)解讀中有這樣一句話：“對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說，不必求之過深，感受到其中的魅力和趣味即可?！庇忠蛟撜n文意思...
創(chuàng)新語文作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生核心素養(yǎng) 隨著“雙減”政策和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的全面實(shí)施，小學(xué)語文作業(yè)的功能發(fā)生了改變，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造核心素養(yǎng)的重任，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。這需要教師重新...
重構(gòu)“學(xué)為中心”的習(xí)作單元教學(xué)探索 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）就“課程理念”指出：“義務(wù)教育語文課程圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實(shí)...
文化自信導(dǎo)向下的小學(xué)語文單元統(tǒng)整教學(xué)策略 文化自信作為個(gè)體成長和民族發(fā)展的重要推動(dòng)力，是傳統(tǒng)價(jià)值與現(xiàn)代意識(shí)深度融合的綜合體現(xiàn)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）提出：“通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社...
古文字學(xué)在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的滲透 識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)也是整個(gè)小學(xué)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)指向?qū)W生漢字素養(yǎng)的提升。這需要教師從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，將古文字形音義滲透到小學(xué)語文字詞、閱讀和寫作的教學(xué)實(shí)踐中，通過字源探索、以點(diǎn)串線、以...

關(guān)注思維本質(zhì)，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生思維本質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，站在學(xué)生的視角思考問題，站在思維的盲點(diǎn)處引導(dǎo)、疑點(diǎn)處點(diǎn)撥，在思維的深處挖掘，為有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力奠定基礎(chǔ)。一、站在孩子的視角思考問題量...
淺談小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“綜合與實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域?！睌?shù)學(xué)家華羅庚說：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際?！薄半p減”政策提出小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中有必要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)...
優(yōu)化題組設(shè)計(jì)，引領(lǐng)高效課堂 題組設(shè)計(jì)不僅是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的載體，還是增強(qiáng)學(xué)生解題能力的源泉，更是建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)的紐帶。在教學(xué)中，教師從教學(xué)目標(biāo)和具體學(xué)情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)題組，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。如何優(yōu)化題組設(shè)計(jì)才能引領(lǐng)高效課堂構(gòu)建呢...
觀數(shù)學(xué)課，品數(shù)學(xué)味，悟成長路徑 好課一定來源于多磨。我校魅力課堂“相約春天”雙優(yōu)課堂公開課活動(dòng)在“一課二上三研四反思”的教研模式中扎實(shí)推進(jìn)。2024年4月2日上午第二節(jié)課，我們?cè)谒模?）班聽了四年級(jí)數(shù)學(xué)組許銀濤老師執(zhí)教的蘇教版四年級(jí)下冊(cè)“用數(shù)對(duì)確定位置”一課。課后，我們?nèi)?..
探析小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生量感的有效策略 計(jì)量單位是指為定量表示同種量的大小而約定的定義和采用的特定量。在計(jì)量單位的教學(xué)中，除了特定單位及其關(guān)系的認(rèn)知，教師還要讓學(xué)生在思維上形成“定量刻畫”的能力，發(fā)展量感。質(zhì)量單位是計(jì)量單位的重要組成部分，包括“克”“千克”“噸”。相比長度等其他...
小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”單元整體教學(xué)策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）在課程實(shí)施部分明確提出，“豐富教學(xué)形式，探索大單元教學(xué)和重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”。落實(shí)大單元教學(xué)既是新課標(biāo)的內(nèi)在要求，又是對(duì)“雙減”政策的有效落實(shí)。那么，如何優(yōu)化“圖形與幾何”教學(xué)形式...
數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 從當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)。數(shù)學(xué)思維能夠大幅提高學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維已成為教學(xué)的重點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維時(shí)，數(shù)形結(jié)合是關(guān)注的重點(diǎn)，也是保證學(xué)習(xí)有序展開的基礎(chǔ)所在。運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，能夠使數(shù)學(xué)問題更為...

初中英語語篇教學(xué)“五個(gè)融合”，堅(jiān)定學(xué)生文化自信 黨的二十大報(bào)告提出堅(jiān)守中華文化立場，講好中國故事，傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，推動(dòng)中華文化更好走向世界。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“培育文化意識(shí)”作為課程總目標(biāo)之一，學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)加深對(duì)中國優(yōu)秀文...
巧架思維導(dǎo)圖，提高英語語篇閱讀教學(xué)實(shí)效 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，“義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力”。閱讀能力是英語語言能力中的重要組成部分。如何提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生英語語篇閱讀的實(shí)效性，是近年來困擾一線小學(xué)英語...
初中化學(xué)課堂教學(xué)提質(zhì)增效的策略初探 義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價(jià)值。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的啟蒙階段。為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師可從培植學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)生知識(shí)建...
基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)實(shí)踐 線描畫是一種具有悠久歷史的繪畫形式，在我國傳統(tǒng)文化中占有重要地位。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)文化在基礎(chǔ)教育中的傳承與弘揚(yáng)越發(fā)重要。將線描畫教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不僅有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的熱愛和對(duì)...

用數(shù)字技術(shù)助推教學(xué)組織形態(tài)變革 目前，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為全球共識(shí)，教師的數(shù)字素養(yǎng)是衡量各區(qū)域數(shù)字教育發(fā)展的重要維度，加強(qiáng)教師教育技術(shù)實(shí)踐是數(shù)字教育戰(zhàn)略的有效路徑。革新教學(xué)手段，在教育與數(shù)字化、人工智能的結(jié)合上下功夫，是新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)力?！逗幽鲜⊥苿?dòng)“人工...
高考英語讀后續(xù)寫五步法淺探 英語讀后續(xù)寫是“三新”背景下的一種新題型?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，“讀后續(xù)寫主要考查學(xué)生四種能力：解讀文本信息的能力，創(chuàng)造性模仿和運(yùn)用語言的能力，合理進(jìn)行布局謀篇的能力，結(jié)合文本內(nèi)容開展合理想象的能力”。...
淺談如何利用信息技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué) “雙減”政策要求學(xué)校教育教學(xué)減負(fù)增效。這促使教師進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)，高效完成課堂教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)?；诖耍覀兲岢隽恕啊p減’背景下怎樣利用信息技術(shù)提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量的研究”，并進(jìn)行了嘗試。備課——精準(zhǔn)定位目標(biāo)，教與...
深度學(xué)習(xí)理念下的物理大單元教學(xué)初探 目前AI進(jìn)入大眾視野，學(xué)生也能使用AI了，我們教師更應(yīng)該先一步學(xué)會(huì)使用AI。AI是一種人工智能技術(shù)，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和模式識(shí)別能力，在圖像識(shí)別、語音識(shí)別等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。然而，它在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用還處于初級(jí)階段。教師將AI深度學(xué)習(xí)技術(shù)引入大單...

作業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的策略 作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，還是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段。河南省義務(wù)教育基礎(chǔ)性作業(yè)緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、核心素養(yǎng)、教材目標(biāo)，經(jīng)過系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編，在面向全體學(xué)生的同時(shí)又能評(píng)價(jià)診斷學(xué)生知識(shí)掌握、技...
挖掘社會(huì)資源，拓寬青少年科技教育渠道 2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，明確提出提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。學(xué)校作為青少年科學(xué)素養(yǎng)提升的主陣地，理應(yīng)承擔(dān)做好科學(xué)教育加法的主體任務(wù)。但...
我的班·我的課·我的學(xué)習(xí) 一、關(guān)于我的班一個(gè)班級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生只需教師引導(dǎo)鼓勵(lì)，而后進(jìn)生和身心有問題的學(xué)生可能需要教師付出更多時(shí)間。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我對(duì)我的班執(zhí)行三個(gè)策略：（一）讓學(xué)生寫自己每個(gè)月，我讓學(xué)生寫自我報(bào)告，內(nèi)容可以是關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、交友、家庭，以及...

推進(jìn)幼兒園勞動(dòng)教育與親自然活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略 在幼兒教育中，勞動(dòng)教育和親自然活動(dòng)都具有舉足輕重的地位。勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣、自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，而親自然活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。本文探討如何推進(jìn)幼兒園勞動(dòng)教育與親自然活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，以期為促進(jìn)幼兒教育...
安美課程下家園社協(xié)同育人路徑初探 家園社協(xié)同共育是實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)保教，保障學(xué)前教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本園錨定家園社協(xié)同育人“角色失衡、形式淺表、內(nèi)容單一、保障薄弱”等問題，秉承“以幼為本，以安筑基，以愛繪美”理念，以園本“安美課程”實(shí)施為路徑，著力從明確“以幼為本”協(xié)同育人...
幼兒園數(shù)學(xué)自制玩具教具的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 近年來，隨著學(xué)前教育理念的不斷更新，幼兒園數(shù)學(xué)教育正逐步轉(zhuǎn)向以兒童為中心。自制玩具教具作為一種低成本、高效能的教學(xué)手段，因緊密貼合幼兒實(shí)際需求、能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣而備受關(guān)注。本研究基于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與鄭州市域內(nèi)幼兒園數(shù)學(xué)自制玩具教具的應(yīng)用現(xiàn)...
幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)施途徑探析 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。我園以“愉悅”文化為基礎(chǔ)，園家社三方合力，共同為幼兒提供勞動(dòng)教育資源，探究幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)施...
譜寫鍛煉曲，唱響健康歌 健康，是幼兒快樂成長的基石，也是他們未來展翅高飛的保障。在幼兒期，實(shí)施體格鍛煉不能盲目，更不能隨意。只有適合幼兒的體格鍛煉，才能真正促進(jìn)他們的健康成長。為此，我制訂了科學(xué)合理的體格鍛煉計(jì)劃，確保每個(gè)幼兒都能得到適宜的鍛煉，收獲健康的身體。 ...
傳承教育家精神，撫育未來之花 教育家精神的核心在于對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。作為一名教育工作者，我們應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛與向往。教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變革的領(lǐng)域。隨著社會(huì)的不斷變革和科技的飛速發(fā)展，教育的形式和內(nèi)容也在不斷地更新和改變。在面對(duì)新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需求時(shí)，我們...