-
-
- 河南教育(教師教育)
- 2025年04期
目錄
- 深入推進教師教育與基礎(chǔ)教育聯(lián)動...
- 以教育家精神為引領(lǐng),培養(yǎng)優(yōu)秀地...
- 信陽師范大學:“優(yōu)師計劃”構(gòu)建...
- 安陽師范學院:“1+2+N”公...
- 洛陽師范學院:“洛陽模式”賦能...
- 商丘師范學院:地方公費師范生卓...
- 陳爽:在麥田和書頁間書寫“閱夢...
- 從“1”到“1”,區(qū)域?qū)W前教研...
- 學校決策高效執(zhí)行的策略探究...
- 多樣化建設(shè)科技類示范校的思考與...
- “潤心細無聲”的學校文化建設(shè)變...
- 家校社協(xié)同育人,助力學生幸福成...
- 構(gòu)建校家社協(xié)同育人新格局的實踐...
- 落實“三層備課”,助力教師專業(yè)...
- 以微課題促進幼兒教師科研能力提...
- 基于“潤澤·靈動”理...
- 基于成長境脈理念的小學星光思政...
- 人類命運共同體視域下高中歷史課...
- 中華優(yōu)秀古詩文融入初中道德與法...
- 愛讓教育更加溫暖...
- 用心付出,用愛守護...
- 那段奔赴夢想的日子...
- 培養(yǎng)良好習慣,弘揚傳統(tǒng)美德...
- 初心不變,做一個“好老師”...
- 團體動力理論指導(dǎo)下的走班互助學...
- 大單元教學中提升學生音樂核心素...
- 新高考背景下普通高中選課走班教...
- 農(nóng)村小學生課堂不良學習行為習慣...
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中生物學單元教...
- 如何做好自讀課教學中的“聽”“...
- 從三種課型淺談?wù)緯喿x教學...
- 例談如何激發(fā)學生的文言文學習興...
- 創(chuàng)新語文作業(yè)設(shè)計,提升學生核心...
- 重構(gòu)“學為中心”的習作單元教學...
- 文化自信導(dǎo)向下的小學語文單元統(tǒng)...
- 古文字學在小學識字教學中的滲透...
- 關(guān)注思維本質(zhì),引領(lǐng)深度學習...
- 淺談小學中年級數(shù)學實踐性作業(yè)設(shè)...
- 優(yōu)化題組設(shè)計,引領(lǐng)高效課堂...
- 觀數(shù)學課,品數(shù)學味,悟成長路徑...
- 探析小學數(shù)學培養(yǎng)學生量感的有效...
- 小學數(shù)學“圖形與幾何”單元整體...
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的...
- 初中英語語篇教學“五個融合”,...
- 巧架思維導(dǎo)圖,提高英語語篇閱讀...
- 初中化學課堂教學提質(zhì)增效的策略...
- 基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小學美術(shù)...
- 用數(shù)字技術(shù)助推教學組織形態(tài)變革...
- 高考英語讀后續(xù)寫五步法淺探...
- 淺談如何利用信息技術(shù)優(yōu)化英語課...
- 深度學習理念下的物理大單元教學...
- 作業(yè)評價促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的...
- 挖掘社會資源,拓寬青少年科技教...
- 我的班·我的課...
- 推進幼兒園勞動教育與親自然活動...
- 安美課程下家園社協(xié)同育人路徑初...
- 幼兒園數(shù)學自制玩具教具的創(chuàng)新設(shè)...
- 幼兒園勞動教育實施途徑探析...
- 譜寫鍛煉曲,唱響健康歌...
- 傳承教育家精神,撫育未來之花...