以微課題促進(jìn)幼兒教師科研能力提升的實(shí)踐與思考

提高教師的教育科研能力，有助于教師更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，是新手教師成長(zhǎng)為專家型教師的必經(jīng)之路。

一、幼兒園開展微課題研究的必要性

高素質(zhì)的科研型教師對(duì)提高學(xué)前教育理論水平、完善學(xué)前教育學(xué)科結(jié)構(gòu)、營(yíng)造高水平的教育環(huán)境、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育目標(biāo)具有重要意義。就幼兒園教育現(xiàn)狀而言，一部分教師對(duì)科研活動(dòng)或課題研究存在片面認(rèn)識(shí)，缺乏相應(yīng)的科研知識(shí)及基本素養(yǎng)，在科研能力層面還有較大的提升空間。（剩余1937字）