河南教育（教師教育）

2025年01期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河南教育報刊社主管主辦的教育刊物。

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提高教師政治地位社會地位職業(yè)地位 教育部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、文化和旅游部、國家衛(wèi)生健康委、金融監(jiān)管總局日前聯(lián)合印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》（以下簡稱《尊師惠師措施》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位。《...

弘揚(yáng)教育家精神,助推教師教育高質(zhì)量發(fā)展 2024年9月9日至10日，全國教育大會在北京召開。習(xí)近平總書記在會上強(qiáng)調(diào)，“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍”，進(jìn)一步對教師隊伍建設(shè)提出了更高要求。本期我們聚焦“弘揚(yáng)踐行教...
弘揚(yáng)教育家精神,培育新時代卓越教師 安陽師范學(xué)院作為一所地方師范院校，始終堅守師范初心，在源源不斷培養(yǎng)更多新時代師范生的同時，大力弘揚(yáng)教育家精神，將辦好教師教育、為基礎(chǔ)教育服務(wù)視為責(zé)無旁貸的使命。學(xué)校自2011年開始承辦“國培計劃”，10余年來共完成4萬余人次的教師培訓(xùn)任務(wù)，...
培訓(xùn)反哺培養(yǎng),推動教師教育高質(zhì)量發(fā)展 鄭州師范學(xué)院作為一所地方師范院校，在長期辦學(xué)實(shí)踐中始終牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢固樹立教師教育中心地位，將教師教育作為學(xué)校的本色、底色和特色，將為黨育人、為國育才的初心使命落實(shí)到辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人...
教育家精神引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師綜合素質(zhì)與專業(yè)能力提升 鄉(xiāng)村教育是教育體系的重要部分，關(guān)系鄉(xiāng)村未來和孩子們的命運(yùn)。2019年，教育部印發(fā)《關(guān)于開展中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計劃試點(diǎn)工作的通知》，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展帶來了新的希望。習(xí)近平總書記提出的中國特有的教育家精神為新時代教師指明了方向，賦予教...
教育家精神引領(lǐng)下的教師專業(yè)成長實(shí)踐探索 《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）為新時代教師隊伍發(fā)展指明了前進(jìn)方向，其核心在于通過教育家精神的引領(lǐng)，構(gòu)建一支德才兼?zhèn)?、專業(yè)精湛的教師隊伍。教育家精神并非專屬于某些杰出教育家，...
弘揚(yáng)踐行教育家精神,錘煉強(qiáng)教之師 教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，教師隊伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作。習(xí)近平總書記指出：“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教...
聚焦問題,靶向教育 近年來，三門峽市陜州區(qū)教育體育局堅持把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重要抓手和思想保障。2024年3月，為大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，陜州區(qū)聚焦教師隊伍中可能出現(xiàn)的師德問題，開展了為期一個月的師德師風(fēng)大討論活動。本次活動的思路是全面貫徹落實(shí)黨...
以教育家精神引領(lǐng)幼兒園教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展 強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。黨的二十大報告提出了“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的要求。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其質(zhì)量直接關(guān)系國家的未來和社會的發(fā)展。教師是立教之本、興教之源，幼兒園教師隊伍建設(shè)則是提升保教質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，隨著社會...
幼兒教師師德培育和專業(yè)成長探索與實(shí)踐 懷揣一腔熱忱，堅守初心與理想，于記憶中窺見歲月風(fēng)霜。許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園建園至今已65年有余，這所省級示范性幼兒園厚植蓮城文化底蘊(yùn)，承載著一代又一代實(shí)驗(yàn)幼兒園人的心血，不忘使命初心，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)重要教育力量。許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園始終貫徹落實(shí)...
在敬業(yè)樂業(yè)中弘揚(yáng)踐行教育家精神 在第39個教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，闡述了“中國特有的教育家精神”的內(nèi)涵，為新時代教師隊伍建設(shè)指明了前進(jìn)的方向，也讓每一位教師在教育家精神的引領(lǐng)下不斷成長。回顧自己從一名普通鄉(xiāng)村教師成長為省級名師的經(jīng)歷，我深深地體會...
眾里尋他千百度 “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，對教師而言，便是“不想當(dāng)教育家的老師不是好老師”。怎樣才能成為教育家呢？從某種意義上說，每一個老師沒準(zhǔn)就是一個教育家。此話怎講？首先，教育家不只是一個概念，更是一種真實(shí)的存在。既然存在，就有萬千種可能。這萬...
疏導(dǎo)學(xué)生心理問題,踐行教育家精神 從教20多年來，我真正體會到了教師的平凡和重要：平凡是因?yàn)樽约褐皇且幻麕О嘟處?，學(xué)生的什么事情都得努力去管理;而經(jīng)過自己的努力，看著后進(jìn)生成了成績好、懂事理的棒學(xué)生，我又感受到自己的重要，有成就感。近年來，學(xué)生欺凌事件頻發(fā)，歸根結(jié)底在于孩...
牢筑師德品質(zhì),詮釋桃李情懷 教師的熱情如星辰，遠(yuǎn)望是盞燈，近看是團(tuán)火;教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是朵花，凝聚是枚果。輾轉(zhuǎn)十余年，我感受最深的是磨煉，同時也享受著成長的快樂。面對教育路上的挑戰(zhàn)，我告訴自己，要牢記育人使命，虛心學(xué)習(xí)，更要堅定志向，勇敢前行。憶昔年——初入教...

操場上的雪,是用來打雪仗的 在我的記憶中，很少見到大雪紛飛的景象，即使有雪花飛落，難得的雪景也難以挽留。前天夜里普降大雪，氣溫走低。為安全起見，學(xué)校停課一天。孩子們復(fù)學(xué)以后，操場上的雪，還在。讓孩子們打雪仗吧。畢竟學(xué)校的雪和其他場所的雪不同。這里的雪更有童年的味道。...
打雪仗,一堂真實(shí)生動的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課 深為秦老師此文所感染，試從科學(xué)學(xué)習(xí)的角度為秦校長的觀點(diǎn)提供佐證。接觸自然、觀察自然、認(rèn)識自然，是每一個孩子的本能、興趣和需要。人們認(rèn)識自然的過程是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的發(fā)展過程。感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的前提和基礎(chǔ)，缺乏感性認(rèn)識的理性認(rèn)識是空洞...
我的管理我的校 我是一名有30多年教齡的教育工作者。從教師到校長，我的教育之路經(jīng)歷多種角色變化，也能體會到各種角色的酸甜苦辣。2019年，我來到鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)（以下簡稱“緯五路一小”）工作，這一年，這所學(xué)校走向了集團(tuán)化辦學(xué)之路。如今，教育集團(tuán)已...
多彩德育潤澤生命成長,“五育”融合培育時代新人 30多年來，林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在紅旗渠精神的引領(lǐng)下，秉承“比昨天更好”的校訓(xùn)，在“一顆心明禮守紀(jì)，兩件事讀書寫字”的特色理念指引下，堅持德育為首、育人為本、“五育”并舉、全面發(fā)展的宗旨，在德育課程、德育內(nèi)容、德育方法上努力探索、積極實(shí)踐，將...
中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制改革存在的問題及對策分析 黨中央高度重視中小學(xué)校黨的建設(shè)工作。2022年，為進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，習(xí)近平總書記親自研究部署，以中央辦公廳名義下發(fā)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》（以下簡稱《意見》），正式推動中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改...
以生為本,潤物無聲 作為一名城鄉(xiāng)接合部學(xué)校的校長，在工作實(shí)踐中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校確立了“以德治校、以質(zhì)立校、以水潤校、以研興校”的辦學(xué)思路，走出了一條創(chuàng)新發(fā)展的路子，取得了明顯成效。下面，我結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐，談一些認(rèn)識和體會。率先垂范建隊伍 “德”是靈魂，在人的成長中...

讓教師找到向上生長的力量 在深化教育教學(xué)改革背景下，通過創(chuàng)新教研模式激活教師專業(yè)發(fā)展動能、助力教師個性化專業(yè)成長，成為助推學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要著力點(diǎn)。唐河縣城郊鄉(xiāng)第一初級中學(xué)2023年秋期開始探索實(shí)施“研訓(xùn)一體化”的深度教研模式，并基于“雙新”理念優(yōu)化教研實(shí)施機(jī)制，...
涵育“大先生”的教師評價體系的構(gòu)建路徑 在當(dāng)今社會，教師被賦予了更為重要的意義。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生品格、品行、品位的榜樣與引領(lǐng)者。教師評價體系作為對教師工作的量化評估，不僅是對教師學(xué)術(shù)水平的衡量，還是對教師品格、品行、品位等非學(xué)術(shù)因素的考量。這種評價體系的建設(shè)，旨在...
新時代高職院校思政課教師隊伍建設(shè)的取道之困與取向之思 2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師，首次提出和深刻闡釋“中國特有的教育家精神”，并強(qiáng)調(diào)大力弘揚(yáng)教育家精神。2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)做出重要指示，強(qiáng)調(diào)要不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面……從“中國特有的教育家精...
職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展視域下教師教學(xué)能力提升研究 人才培養(yǎng)是高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)最主要的社會功能，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職教育生存的生命線。實(shí)現(xiàn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展，首先要提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者、教學(xué)計劃的實(shí)施者，在整個教學(xué)活動中處于...

師德如花,無聲綻放 “德”是在社會的審視下，遵從本心，規(guī)范品行，貫穿于我們生命的歷程。在心為德，施之為行?！熬佑饔诹x”是仁義之德，“斯是陋室，惟吾德馨”是淡泊名利之德，“哀民生之多艱”是心懷天下之大德……生而為人，行走于世，須有基本之德。而師者，需要更高層次...
“被看見”是一種幸福 陶行知先生曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話告訴我們：每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特之處，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，無論是學(xué)習(xí)上的小成就還是日常生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，這些都值得我們?nèi)リP(guān)注和贊賞。對于學(xué)生...

向下沉潛深篤行,向上舒展齊飛揚(yáng) 相信種子，相信時光，千帆競發(fā)，勇進(jìn)者勝。在省教育廳的引領(lǐng)下，我有幸搭乘中原名師培育工程的“高速”列車，和團(tuán)隊伙伴攜手奔赴在追逐語文之光的路上，以價值引領(lǐng)為依托，以任務(wù)驅(qū)動為源泉，以課堂聚焦為核心，以成果產(chǎn)出為帶動，收獲了滿滿的成就感和幸福感...
甘做教師專業(yè)化成長的領(lǐng)跑者 作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我堅守教學(xué)一線30多年，把培養(yǎng)名優(yōu)教師作為自己的使命和職責(zé)，引領(lǐng)200余名青年教師走上教育科研之路，培養(yǎng)了一大批學(xué)科帶頭人，是很多優(yōu)秀教師口中的“師傅”。讓課堂有溫度，讓靈魂閃光芒，是我和同伴們追逐的夢想…… 一個人—...

河南省職業(yè)教育評估實(shí)施策略研究 2019年以來，為充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，中共中央、國務(wù)院陸續(xù)出臺了《深化新時代教育評價改革總體方案》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等綱領(lǐng)性政策，河南省相應(yīng)出臺了《河南省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。從中可以發(fā)現(xiàn)，隨著河南省職業(yè)教育深化改革的...
普通高中集團(tuán)校特色化辦學(xué)實(shí)踐研究 近年來，普通高中特色化辦學(xué)已經(jīng)成為我國普通高中改革與發(fā)展的方向，集團(tuán)化辦學(xué)已經(jīng)成為我國普通高中改革與發(fā)展的趨勢。本文將介紹普通高中集團(tuán)校特色化辦學(xué)的核心理念，討論普通高中集團(tuán)校特色化辦學(xué)的意義，并結(jié)合鄭州外國語學(xué)校教育集團(tuán)特色化辦學(xué)的實(shí)踐，...
核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐“14561”教學(xué)范式探究 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，為落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育應(yīng)遵循“變革育人方式，突出實(shí)踐”的原則，“加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)‘做中學(xué)’‘用中學(xué)’‘創(chuàng)中學(xué)’”。數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐重在實(shí)踐，有利于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。筆者一直在嘗試數(shù)學(xué)綜...
大河貫古今,研學(xué)啟深思 隋唐大運(yùn)河博物館坐落在洛陽市運(yùn)河古河道洛河和瀍河交匯處，是收藏、研究、展示隋唐時期大運(yùn)河相關(guān)文物、文化的專題性博物館。館內(nèi)人文、歷史、地理等資源豐富，是高中生進(jìn)行校外研學(xué)實(shí)踐的極佳場所。2024年3月，經(jīng)過精心籌備，我校50余名師生奔赴隋唐...
立德樹人任務(wù)下勞動課程的校本構(gòu)建與實(shí)踐 勞動教育是中國特色社會主義教育體系的重要內(nèi)容。勞動課程在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，是實(shí)施勞動教育的重要途徑，能促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的有效落實(shí)。勞動課程構(gòu)建策略一要導(dǎo)向正確。相關(guān)文件中明確指出，勞動教育要堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想...

作文多元化訓(xùn)練,讓學(xué)生從“要我寫”到“我要寫” 高中生寫作思維訓(xùn)練不能一味追求數(shù)量，而要找到學(xué)生寫作的興趣點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的方式引領(lǐng)其主動參與表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從作文命題、時事短評、辯論賽、“下水”作文等方面著手。多元化訓(xùn)練最終要達(dá)成的目標(biāo)是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我...
創(chuàng)意寫作開啟記敘文寫作新樣態(tài) 創(chuàng)意有高階思維的意味，可以展現(xiàn)可貴的創(chuàng)造力。創(chuàng)意寫作不但有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，而且有利于教師指向高階思維的寫作點(diǎn)撥。創(chuàng)意寫作是打破陳舊的寫作教學(xué)僵局的利器，是投向僵化的記敘文寫作教學(xué)的石子，足以蕩起學(xué)生創(chuàng)作欲望的漣漪。我們總是抱怨學(xué)生寫...
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維 小學(xué)階段是學(xué)生形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入挖掘教材中的邏輯思維要素，幫助學(xué)生提高思維的靈活性和批判性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。深度閱讀文本，提高理解能力深度閱讀要求...
回首不忘來時路,長善救失做教育 語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強(qiáng)人民凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識、樹立文化自信、培育時代新人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。教師應(yīng)立足學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。如何實(shí)踐這一理念，是一條漫長而艱...

情境化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 隨著教育理念的改革與發(fā)展，越來越多的教師關(guān)注到了情境化教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性。尤其在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境化教學(xué)的應(yīng)用愈發(fā)被重視。但是，當(dāng)前情境化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯現(xiàn)出許多不容忽視的問題，影響了情境化教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。因此，筆者對情境...
“跨學(xué)科”遇上“項目化” 跨學(xué)科學(xué)習(xí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程“綜合與實(shí)踐”特征。依托項目化實(shí)踐活動，將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科融合，既能深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，又能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的生活意識、科學(xué)精神、創(chuàng)新品質(zhì)。本文就跨學(xué)科學(xué)習(xí)與項目化實(shí)踐活動的融合路徑展開闡述。一、設(shè)定實(shí)踐項目，指向...
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與勞動教育的融合方法 數(shù)學(xué)是在生產(chǎn)勞動中產(chǎn)生的。新課標(biāo)提出要以真實(shí)情境和多元活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生靈活解決數(shù)學(xué)問題，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。如何將作業(yè)設(shè)計與勞動教育有機(jī)結(jié)合，是一個值得深入研究的課題。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為數(shù)學(xué)作業(yè)與勞動教育的融合提供了契機(jī)。通...
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)要“找、做、玩、用” 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確要求全面壓減作業(yè)總量和作業(yè)時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，開發(fā)實(shí)踐性作業(yè)，把學(xué)科知識變成學(xué)生可以感受、操作、體驗(yàn)的“生活問題”，就顯得尤為重要。要開發(fā)實(shí)踐...

如何借助詞塊培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力 從筆者多年的教育經(jīng)驗(yàn)來看，很多學(xué)生即使擁有豐富的詞匯量，也無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、抒發(fā)自己的感情，經(jīng)常出現(xiàn)“言之無物”“詞不達(dá)意”的現(xiàn)象。近年來，一些國內(nèi)外專家長期重視學(xué)生英語寫作技能的提升，發(fā)現(xiàn)詞塊教學(xué)能顯著提升學(xué)生的英語寫作水平，減少學(xué)...
基于核心素養(yǎng)的高中自然地理課堂教學(xué)探索 高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)學(xué)科課程，課程基本理念在于培養(yǎng)學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等地理學(xué)科素養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)科素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，建立基于學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評價體系。新教材調(diào)整之后...
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識的教學(xué)實(shí)踐與思考 數(shù)據(jù)分析是“統(tǒng)計與概率”的核心。數(shù)據(jù)分析觀念是每個公民不可或缺的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，教師應(yīng)注重讓學(xué)生在親身經(jīng)歷統(tǒng)計的活動中，逐步感受收集數(shù)據(jù)對分析問題、解決問題的必要性。下面以北師大版二年級...

“科技自立自強(qiáng)”視域下高中物理拓展學(xué)習(xí)的策略 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國正面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇及挑戰(zhàn)。尤其在當(dāng)前背景下，科學(xué)技術(shù)的競爭已成為最主要的競爭方式。實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，培養(yǎng)一代又一代具備創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，成為國家的重要任務(wù)。高中物理作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，...
“雙減”背景下初中物理課堂分層教學(xué)實(shí)施策略的實(shí)踐研究 分層教學(xué)有益于教師因材施教，有針對性地開展教學(xué)活動，有益于學(xué)生特色化發(fā)展。為引導(dǎo)學(xué)生更好地回歸學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下學(xué)科教學(xué)提質(zhì)增效的目的，筆者所在學(xué)?；诒拘Ｒ延薪?jīng)驗(yàn)，開展初中物理課堂分層教學(xué)實(shí)施策略的實(shí)踐研究。這一研究涵蓋課堂教學(xué)...
初中體育高效課堂實(shí)踐探索 初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，體育鍛煉在學(xué)生成長中扮演著重要角色。然而，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)效率低下，無法充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和鍛煉熱情。因此，創(chuàng)建初中體育高效課堂，成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生上體育課的積極性 ...
利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的路徑探索 與傳統(tǒng)的體育課堂相比，信息化體育課堂在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有明顯優(yōu)勢。小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方式，使體育課堂更具吸引力。一、信息化技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中的意義信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛。...
農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)存在的問題及對策分析 在農(nóng)村中小學(xué)校，有些家長長時間在外面打工，學(xué)生回到家里之后無法得到家長有效的監(jiān)督，不能充分利用課后時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對這種情況，我國中小學(xué)校自2021年秋季學(xué)期開展“5+2”模式，推出科學(xué)、合理的課后服務(wù)措施，助推學(xué)校繁榮發(fā)展。作為“雙減”...
學(xué)生課堂發(fā)言障礙成因及對策 如何激發(fā)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性、主動性，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，探究學(xué)生課堂發(fā)言障礙的成因，提升學(xué)生課堂參與的積極性，不僅是常規(guī)教學(xué)的需要，也是提升學(xué)生核心素養(yǎng)及新課改的要求。一、學(xué)生課堂發(fā)言障礙的成因分析從學(xué)生自身來看存在不同情...
“雙減”背景下小學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣養(yǎng)成策略 “雙減”政策不僅旨在為學(xué)生減負(fù)，更著眼于優(yōu)化教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這一背景下，小學(xué)生的課堂傾聽習(xí)慣作為學(xué)習(xí)能力的基石，其重要性愈發(fā)凸顯。本文將從小學(xué)教師的視角出發(fā)，深入探討“雙減”背景下如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的課堂傾聽習(xí)慣，以期提升學(xué)...
初中化學(xué)項目化學(xué)習(xí)的問題及對策 項目化學(xué)習(xí)是以任務(wù)為驅(qū)動、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生完成項目來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其解決實(shí)際問題的能力。本文探討項目化學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問題，并提出對策，以期為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。一、項目化學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀...

重視德育,從職業(yè)角色體驗(yàn)實(shí)踐活動開始 在學(xué)校的德育工作中，勞動教育是一項重要的內(nèi)容。而將職業(yè)角色體驗(yàn)活動融入小學(xué)德育實(shí)踐工作，既可以引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生積極主動地參與活動，又可以促進(jìn)學(xué)生價值觀、社會實(shí)踐能力的發(fā)展，符合小學(xué)生全面發(fā)展的需要。實(shí)踐活動的重要性有一段時間，我...
2015—2021年我國中部六省5歲以下兒童死亡率變化及影響因素分析 衡量一個國家的兒童健康狀況的重要標(biāo)準(zhǔn)之一是5歲以下兒童的死亡率（U5MR）。本世紀(jì)初期，5歲以下兒童死亡率下降速度明顯加快，但隨著不斷發(fā)展，這一速度漸漸放緩。中國在婦幼衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展方面仍然面臨問題和挑戰(zhàn)，如婦幼衛(wèi)生發(fā)展存在地區(qū)間的不平衡等...

幼兒園本土文化項目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑 文化是民族的血脈，是人民的精神家園，文化傳承要從幼兒啟蒙教育抓起。鄭州市鄭東新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園以鄭州本土文化為載體，以項目式學(xué)習(xí)為方式，立足《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，以幼兒為主體，圍繞“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精...
幼兒園建構(gòu)游戲中教師支持性策略探究 區(qū)域游戲是幼兒園常用的教育活動形式之一，其中建構(gòu)游戲因其鮮明的主題、固定的場所、豐富的材料、極大的創(chuàng)造性深受幼兒的喜歡。幼兒參與游戲機(jī)會多、時間長，對于培養(yǎng)幼兒的觀察能力、合作意識、動手能力、創(chuàng)造能力有著不可替代的作用。在建構(gòu)游戲中，教師通...
以食育人巧施策,食育食養(yǎng)促成長 愛的開始有一個可愛的小女孩兒來到河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園小班。她站在奶奶的身邊，低著頭，不知所措地擺弄著自己的衣角。我感受到了她的膽怯、拘謹(jǐn)和小心翼翼。當(dāng)我靠近她，發(fā)現(xiàn)她臉上的皮膚異常干燥。初次見到這個小女孩兒，我只覺得滿眼的心疼。我試探性地拉起...
童心水墨以筆繪 作為一所公辦省級示范性幼兒園，開封市回族幼兒園以國畫教學(xué)為園本特色，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒對國畫藝術(shù)的興趣，并結(jié)合幼兒不同年齡段的特點(diǎn)開展豐富的國畫教學(xué)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出豐富、有趣味的國畫作品。作為一名年輕教師，雖然我在國畫教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)依然...
培養(yǎng)教師課程意識的思與行 南陽市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園有40多年的辦園歷史，一直以美育作為試點(diǎn)，持續(xù)開展指向美的幼兒教育活動：2000年就出版發(fā)行了《幼兒園美術(shù)活動》教案3冊，2021年出版了《“四和”之美——樂美工》，2022年內(nèi)部印刷了新版《美術(shù)活動》。呈現(xiàn)出這樣一...
從男幼師的視角看學(xué)前教育 在學(xué)前教育這片廣闊的天地里，我時常沉浸在與孩子們相處的美好時光中，也時常在教育的道路上探索與成長。作為一名男幼師，我感受到與眾不同的挑戰(zhàn)和喜悅。以下是我在日常教育中的所思所感。打破傳統(tǒng)，用男性的視角看教育當(dāng)我踏入幼兒園的那一刻起，我就意...