“雙減”背景下初中物理課堂分層教學實施策略的實踐研究

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分層教學有益于教師因材施教，有針對性地開展教學活動，有益于學生特色化發(fā)展。為引導學生更好地回歸學校教育，實現(xiàn)“雙減”背景下學科教學提質(zhì)增效的目的，筆者所在學校基于本校已有經(jīng)驗，開展初中物理課堂分層教學實施策略的實踐研究。這一研究涵蓋課堂教學的目標分層、知識探究分層、應(yīng)用訓練分層、評價分層、小結(jié)分層、作業(yè)分層等，在一定范圍內(nèi)對本校師生課堂教與學方式的革新，產(chǎn)生了較為積極與深刻的影響。（剩余2742字）