課堂內(nèi)外·小學(xué)教研

2024年12期

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《課堂內(nèi)外》系列雜志由教育部關(guān)工委、中央教科所主辦，1978年在改革開(kāi)放中創(chuàng)刊，是中國(guó)目前發(fā)行量最大的青少年科普期刊。在... 展開(kāi)

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在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略探究 摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是當(dāng)前素質(zhì)教育理念下形成的一種全新課程，所涉及的范圍較廣。不同教育階段所開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課各具特色，皆致力于讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高實(shí)踐能力，形成良好的內(nèi)在品質(zhì)等。如今的學(xué)校教育中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)揮著舉足輕重的作...
積極心理學(xué)融入小學(xué)心理課堂的價(jià)值及路徑研究 摘要：近年來(lái)，隨著心理學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展和深化，積極心理學(xué)作為一門重要的分支，日益受到教育界的重視。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體心理健康、情感管理和積極性素質(zhì)的培養(yǎng)，為教育提供了全新的理念和方法。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于心智和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們...
基于“贛教云”網(wǎng)絡(luò)工作室空間的研課模式探索 摘要：網(wǎng)絡(luò)名師工作室打破地域的限制，實(shí)現(xiàn)了資源共享、同伴互助、持續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種現(xiàn)代教育新型教師培養(yǎng)形式。文章依托“贛教云”網(wǎng)絡(luò)工作室空間，探索并總結(jié)了“工作室+教研”“工作室+直播”“工作室+專遞”“工作室+同...
小學(xué)低年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)的困境與出路 摘要：隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，小學(xué)低年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)成為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵途徑，旨在通過(guò)電子設(shè)備評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教育的效率和質(zhì)量。然而，其推廣和實(shí)施過(guò)程中遭遇了多重挑戰(zhàn)，包括缺乏全面規(guī)劃、技術(shù)設(shè)備限制、師生技術(shù)適應(yīng)能力...
職業(yè)體驗(yàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的價(jià)值與實(shí)踐探索 摘要：職業(yè)體驗(yàn)通過(guò)構(gòu)建真實(shí)的職業(yè)情境，得以使學(xué)生直接參與并體驗(yàn)職業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。這一過(guò)程不僅極大地增加了學(xué)生對(duì)職業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知深度與廣度，還顯著提升了學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐能力。文章深入剖析了職業(yè)體驗(yàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的核心價(jià)值與深遠(yuǎn)意...

“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升研究 摘要：文章探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，如何通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段提升小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。研究發(fā)現(xiàn)，合理運(yùn)用數(shù)字化資源、建立互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)、運(yùn)用多媒體技術(shù)、實(shí)施項(xiàng)目制學(xué)習(xí)模式以及開(kāi)發(fā)智能化的作業(yè)批改與反饋系統(tǒng)等，能夠有效提...
小學(xué)語(yǔ)文高段閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)訓(xùn)練策略探討 摘要：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的詞句積累與應(yīng)用發(fā)揮著十分重要的作用。語(yǔ)文教師將閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行有機(jī)融合，能進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的高效開(kāi)展。因此在小學(xué)語(yǔ)文高段閱讀的教學(xué)中，如何立足文本，以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力與寫(xiě)作能...
優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量提高語(yǔ)文教學(xué)效果的策略研究 摘要：語(yǔ)文作業(yè)是教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)最終教育質(zhì)量有重要影響。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀的深入分析，發(fā)現(xiàn)在作業(yè)布置中存在一些問(wèn)題，如形式化嚴(yán)重、內(nèi)容單一、內(nèi)容缺乏針對(duì)性等。針對(duì)這些問(wèn)題，文章提出了一系列優(yōu)化策略，旨在提高作業(yè)質(zhì)量，提升語(yǔ)文...
字理教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的作用 摘要：字理教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，教學(xué)目的是幫助學(xué)生理解文字，掌握漢字的特征及其應(yīng)用規(guī)律，形成良好的學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。但小學(xué)階段的學(xué)生并未對(duì)漢字形成系統(tǒng)的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到一些問(wèn)題。這就要求教師在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中...
如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的優(yōu)化 摘要：在古詩(shī)詞教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)用多元化的課堂教學(xué)手段，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及掌握，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，課堂教學(xué)效果會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展產(chǎn)生重要影響?；诖耍嚓P(guān)教育...
“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用建構(gòu)主義理論的策略分析 摘要：文章探討了在“雙減”政策背景下，如何應(yīng)用建構(gòu)主義理論來(lái)豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和綜合素養(yǎng)。首先介紹了“雙減”政策的內(nèi)容和意義，接著深入探討了建構(gòu)主義理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)涵，通過(guò)建構(gòu)主義視角分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，并闡明建...
群文閱讀的大單元整合教學(xué)實(shí)踐策略研究 摘要：群文閱讀是一種融合文學(xué)作品和學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方法，可以幫助小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生深入理解文學(xué)作品并培養(yǎng)綜合能力。大單元整合教學(xué)則為群文閱讀提供了一種有效的實(shí)踐策略。通過(guò)將相關(guān)的學(xué)科知識(shí)與文學(xué)作品有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中探索各個(gè)...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)任務(wù)群的應(yīng)用策略分析 摘要：語(yǔ)文學(xué)科在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中占有重要地位。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠豐富文化認(rèn)知，提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)存在理論化較為嚴(yán)重的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與其期望不一致。在新課標(biāo)的背景下...
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)探究 摘要：口語(yǔ)交際能力對(duì)學(xué)生未來(lái)各階段的成長(zhǎng)有直接影響，也關(guān)系著學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文課堂，教師應(yīng)憑借先進(jìn)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，借助角色扮演的方式給學(xué)生帶來(lái)新穎體驗(yàn)，使學(xué)生帶著足夠的熱情參與扮演活動(dòng)，通過(guò)對(duì)話還原故...
小學(xué)語(yǔ)文教師“雙線融通”學(xué)研活動(dòng)跟崗實(shí)踐的有效策略 摘要：我國(guó)教育進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)教育方針政策，助力教師的專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)。探索適合區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的有效策略與模式，是一線教科研機(jī)構(gòu)、名師工作室責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。文章依托潁上縣教師進(jìn)修學(xué)校的優(yōu)厚條件，組建縣內(nèi)專家級(jí)小學(xué)語(yǔ)文送教專...
小學(xué)語(yǔ)文共同體教學(xué)模式下有效轉(zhuǎn)變作業(yè)形態(tài)的研究 摘要：基于佐藤學(xué)“學(xué)習(xí)共同體”理論構(gòu)建的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在共同體教學(xué)模式下，作業(yè)可以發(fā)揮更大的價(jià)值，更好地實(shí)現(xiàn)診斷與調(diào)節(jié)的功能?；A(chǔ)性作業(yè)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由被動(dòng)練寫(xiě)變?yōu)橹鲃?dòng)參與；發(fā)展型作業(yè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)目...
“雙減”背景下基于單元整體的小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)探究 摘要：?jiǎn)卧虒W(xué)的理念于19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美國(guó)家興起。20世紀(jì)，美國(guó)學(xué)者杜威提出了單元教學(xué)的模式，克伯屈等人在“設(shè)計(jì)教學(xué)法”中采取了“學(xué)習(xí)大單元”制度。如今在“雙減”政策之下，以大單元為整體的教學(xué)理念尤為重要。文章探究了單元整體視域...
小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)研究 摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較小，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較低，尤其在國(guó)家推出“雙減”政策之后，學(xué)生的課余時(shí)間較以往有所增多。在這種情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要通過(guò)課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀的有效銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀，以增加學(xué)生的閱讀量與知識(shí)儲(chǔ)備...
信息技術(shù)賦能無(wú)拼音識(shí)字教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：小學(xué)初級(jí)階段字詞的認(rèn)識(shí)和理解構(gòu)成了語(yǔ)言教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，小學(xué)初級(jí)階段學(xué)生的漢字教育應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法提升小學(xué)初級(jí)階段語(yǔ)文課的教學(xué)效率。在數(shù)字化教育的環(huán)境中，信息技術(shù)在小學(xué)漢字認(rèn)讀教育中的作用日益凸...
深度教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新 摘要：小學(xué)語(yǔ)文課程習(xí)作教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的寫(xiě)作技巧，增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力，提升寫(xiě)作水平。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師需要全局性地考慮習(xí)作教學(xué)，依托單元教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文要素與教材內(nèi)容的整合；立足各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，深入挖掘文本的語(yǔ)文價(jià)值。...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新閱讀的應(yīng)用 摘要：在教育改革不斷深入的背景下，小學(xué)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及要求發(fā)生了明顯變化。為此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)提升學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生智力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的不斷提升。文章以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)為研究對(duì)象，在闡述創(chuàng)新閱讀重要...
談小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì) 摘要：優(yōu)秀古詩(shī)文是小學(xué)語(yǔ)文教材的重難點(diǎn)內(nèi)容之一。目前的古詩(shī)文課堂教學(xué)存在教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣淡漠，主體作用發(fā)揮不夠充分，課堂教學(xué)效果不盡如人意的情況。文章立足課堂教學(xué)，融入創(chuàng)新理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了系列改進(jìn)，力求通過(guò)科學(xué)合理而藝術(shù)的設(shè)計(jì)...
全學(xué)科閱讀理念下小學(xué)閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究 摘要：隨著全球化和信息時(shí)代的到來(lái)，單一學(xué)科的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求；傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式局限于語(yǔ)文課本，缺乏跨學(xué)科的整合與延展，難以激發(fā)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣和能力?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》首次將文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合 摘要：傳統(tǒng)文化屬于一種獨(dú)特的民族標(biāo)識(shí)，在千百年流傳的過(guò)程中，承載著非常豐富的歷史文化內(nèi)涵，也擁有著獨(dú)具特色的價(jià)值觀。在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，傳統(tǒng)文化作為我國(guó)國(guó)民智慧的結(jié)晶，對(duì)學(xué)生文化自信培養(yǎng)以及綜合能力提升有著非常重要的作用。因此在...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情境教學(xué)法的實(shí)施策略 摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)教育需要采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求、全面素質(zhì)綜合發(fā)展的人才。語(yǔ)文是小學(xué)教育中的一門必修課，教師需要靈活運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新時(shí)代人才...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的教學(xué)策略 摘要：新課標(biāo)背景下，小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)能夠使學(xué)生從整體上把握閱讀內(nèi)容、提升閱讀能力。文章從整本書(shū)閱讀的概念和特征出發(fā)，探討了整本書(shū)閱讀與單篇閱讀、課外閱讀、名著閱讀之間的關(guān)系，闡述了如何通過(guò)閱讀前的準(zhǔn)備、閱讀中的閱讀氛圍營(yíng)造以及...

新課標(biāo)視角下小學(xué)生量感培養(yǎng)的策略研究 摘要：教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)不斷變化的社會(huì)和職業(yè)需求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，中國(guó)教育系統(tǒng)迎來(lái)了一次全面改革，旨在更好地滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)量感是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的核心概念，也是跨學(xué)科能力提升的基...
“雙減”政策下基于陶行知“小先生制”思想影響的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐探究 摘要：近年來(lái)，我國(guó)教育部門一直在致力于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育公平，“雙減”政策的提出正是為了達(dá)成這一目的。在這個(gè)背景下，陶行知“小先生制”思想也受到教育界越來(lái)越多的關(guān)注。這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)...
教學(xué)評(píng)一體化：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“新樣態(tài)” 摘要：隨著課改的穩(wěn)步推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂被賦予了新的內(nèi)涵與使命，也對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求。廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)探尋有效的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)一體化便是切實(shí)可行的方式之一。該教學(xué)模式重在發(fā)揮教、學(xué)、評(píng)的一致性，帶給學(xué)生全新...
轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段較為重要的學(xué)科之一，承載著培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力、邏輯思維和問(wèn)題解決能力的任務(wù)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)學(xué)習(xí)具有重要作用。然而現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課堂通常由教師為主導(dǎo)，在一定程度上限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要改變...
結(jié)構(gòu)化教學(xué)助推學(xué)生數(shù)學(xué)思維的迭代發(fā)展 摘要：如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式觀察思考，是當(dāng)前教育者迫切需要解決的問(wèn)題。新課標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容組織的要求是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)就是將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化重組，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)...
小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)及教學(xué)方法 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章從重要性、理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法三個(gè)方面探討了小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性方法。首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、多元思維能力發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的重要性；...

英語(yǔ)教學(xué)中的情感效應(yīng)作用探究 摘要：在學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力中，情感是影響英語(yǔ)教學(xué)效果最不可忽略的因素。教師的情緒不僅影響著自己的教學(xué)思想和語(yǔ)言表達(dá)，還影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，如感知、記憶、思考、想象等，以及動(dòng)力系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等。文章針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀...
信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融合的路徑研究 摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，各種新型電子設(shè)備不斷涌現(xiàn)。這些電子設(shè)備豐富和改變了人們的生活觀念和方式，也給教育教學(xué)工作提供了很大的便利。為了優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教育工作者亟須恰當(dāng)融入信息技術(shù)手段，借助對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)估...
小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的探索 摘要：詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)單位，學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，只有掌握足夠多的詞匯，才能與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)要將詞匯融入具體生動(dòng)的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；努力讓學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯有一定的理解...
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力 摘要：小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅有助于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有助于為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。文章分析了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維能力發(fā)展現(xiàn)狀以及教師對(duì)高階思維能力的重視程度，提出了相關(guān)優(yōu)化對(duì)策，以期推...

基于多元智能理論的小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)教育研究 摘要：將多元智能理論與小學(xué)音樂(lè)中的核心素養(yǎng)教育相結(jié)合，開(kāi)辟了學(xué)生全面成長(zhǎng)的新路徑。文章旨在探討如何將多元智能融入音樂(lè)教學(xué)，評(píng)估核心素養(yǎng)培育的重要作用，并著重闡述多元智能與核心素養(yǎng)培育在提升學(xué)生綜合能力上的相互促進(jìn)作用，構(gòu)建了一套基于多元...
論信息時(shí)代背景下小學(xué)書(shū)法教學(xué)策略 摘要：在信息時(shí)代的背景下，書(shū)法教學(xué)在小學(xué)教育中具有重要意義。隨著科技的發(fā)展和智能設(shè)備普及，人們的書(shū)寫(xiě)方式也發(fā)生了巨大變化。雖然電子設(shè)備為人們提供了更加便捷和高效的書(shū)寫(xiě)方式，但書(shū)法作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，仍然具有不可替代的價(jià)值。為此，文章...
基于“AI體育”的小學(xué)體育課后作業(yè)實(shí)踐與探索 摘要：“雙減”政策提出了“減負(fù)提質(zhì)”的教育要求，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)的改革。隨著數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，“AI體育”成了當(dāng)下體育教學(xué)的新趨勢(shì)。文章結(jié)合此前“釘釘打卡”模式的小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況，通過(guò)文獻(xiàn)查閱和案例對(duì)比，分...
引入情境教學(xué)讓小學(xué)音樂(lè)課堂更高效 摘要：音樂(lè)是情感和思緒實(shí)現(xiàn)激烈碰撞的聲音表現(xiàn)，音樂(lè)素養(yǎng)是小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。小學(xué)音樂(lè)教師要想擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育可有可無(wú)的現(xiàn)實(shí)困境，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)熱情，為學(xué)生的生活增添豐富色彩，就要注重情境教學(xué)的多元應(yīng)用。文章將著...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透研究 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)美的追求也越來(lái)越高。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此在小學(xué)美術(shù)教育中，如何將美育滲透到教學(xué)中，成為當(dāng)前教育工作者需要思考的問(wèn)題。同時(shí)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，美育也成為其中不可...
“雙減”政策下創(chuàng)新小學(xué)低年級(jí)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐 摘要：在“雙減”政策的推動(dòng)下，美育成為素質(zhì)教育的核心要素。提升課堂教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方法、完善作業(yè)設(shè)計(jì)等話題，成為中小學(xué)美術(shù)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。文章立足小學(xué)美術(shù)教材，聚焦課程教學(xué)質(zhì)量，深入探討了創(chuàng)新小學(xué)低年級(jí)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體方法，旨在為中...
繪本融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略 摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，一線教師越來(lái)越重視教學(xué)策略的運(yùn)用，這一點(diǎn)在小學(xué)美術(shù)課堂中也有所體現(xiàn)。當(dāng)下，已經(jīng)有小學(xué)美術(shù)教師借助繪本對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，以幫助小學(xué)生更好地完成美術(shù)學(xué)習(xí)，這對(duì)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升有著很好的促進(jìn)作用。文章以小學(xué)...

小學(xué)道德與法治課堂的情境化教學(xué)策略研究 摘要：在新課改的要求下，小學(xué)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)不僅要滿足教育大綱的要求，還要重視課堂中道德與法治理念的滲透。文章探討了小學(xué)道德與法治課堂情境化教學(xué)策略的應(yīng)用，通過(guò)分析情境化教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐案例，提出了一系列有效的教學(xué)策略，以提高學(xué)...
新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 摘要：新課標(biāo)下，小學(xué)道德與法治教育改革旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法治意識(shí)和公民素養(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種活躍的教育方法，提供了有利于學(xué)生參與、合作和實(shí)踐的教學(xué)框架。文章深入探討了新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治教育中設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目式...
濱海新區(qū)塘沽徐州道小學(xué)集郵特色教育研究 摘要：“雙減”政策背景下，德育教師需要改變傳統(tǒng)教育實(shí)踐方式，將課堂與課后服務(wù)、素質(zhì)拓展方針相結(jié)合，運(yùn)用更加靈活的教育教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)文化育人功能。徐州道小學(xué)以課題研究為先導(dǎo)，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，...
基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)班級(jí)管理策略 摘要：小學(xué)班級(jí)管理在學(xué)生的教育發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。文章探討了以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的小學(xué)班級(jí)管理策略，這些應(yīng)用策略能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、參與度和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、合作性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)施這些策略...
以師德為基礎(chǔ)建立和諧師生關(guān)系探析 摘要：師德是教育工作中不可或缺的一部分，它對(duì)建立和諧的師生關(guān)系具有重要影響。隨著教育改革的不斷深入，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系成為教育領(lǐng)域的重要課題。文章分析了傳統(tǒng)教育思想對(duì)現(xiàn)代和諧師生關(guān)系構(gòu)建的啟示。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育思想的深入分析，結(jié)合現(xiàn)代教育...
小學(xué)低年段道德與法治中規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)策略探析 摘要：培養(yǎng)法治觀念不僅是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，更是統(tǒng)編道德與法治教材中法治教育的核心指向。低年段小學(xué)生法治觀念的養(yǎng)成，需要教師從生活中的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)開(kāi)始。小學(xué)道德與法治教材中蘊(yùn)含著豐富的規(guī)則內(nèi)容，對(duì)培育學(xué)生規(guī)則意識(shí)方面起著至關(guān)重要...

幼兒園良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究 摘要：幼兒園良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要，它關(guān)乎個(gè)體健康成長(zhǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力以及未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的品質(zhì)。隨著社會(huì)快速發(fā)展和家庭教育模式的多樣化，如何在幼兒園階段科學(xué)、有效地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，成為教育工作者、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。文...
幼兒園大班主題建構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)策略探尋 摘要：隨著教育理念的不斷變革，游戲在幼兒教育中的地位日益凸顯。近年來(lái)，課程游戲化理念的提出、自主游戲的開(kāi)展、安吉游戲的推廣等，使幼兒游戲得到了前所未有的關(guān)注。主題建構(gòu)游戲作為大班幼兒游戲的一種形式，可以有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手操作...
幼兒自主學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的影響研究 摘要：隨著教育的進(jìn)一步深化改革，人們?cè)桨l(fā)重視教育事業(yè)。同時(shí)，幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育也備受社會(huì)關(guān)注。自主游戲作為幼兒教育體系中的重要組成部分，既符合幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，又符合幼兒多樣化的教育實(shí)際需求。為更好地發(fā)揮自主游戲的作用，文章探究了...