小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)任務(wù)群的應(yīng)用策略分析

摘  要：語(yǔ)文學(xué)科在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中占有重要地位。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠豐富文化認(rèn)知，提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)存在理論化較為嚴(yán)重的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與其期望不一致。在新課標(biāo)的背景下，學(xué)習(xí)任務(wù)群這一概念逐步走進(jìn)師生的視野，教師愈加注重創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)群，以任務(wù)為教學(xué)導(dǎo)向，提升學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的掌握程度，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力，這對(duì)改善語(yǔ)文課堂教學(xué)效果具有積極作用。（剩余4747字）