小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的要求越來越高，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和德育品質(zhì)的共同發(fā)展，這在無(wú)形中也增加了班主任班級(jí)管理工作的難度，班主任應(yīng)讓學(xué)生處于主體地位，充分尊重其個(gè)體差異性，探究科學(xué)合理的管理模式。本文針對(duì)當(dāng)前工作中存在的問題以及解決措施進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理中存在的問題

（一）陳舊的管理理念

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中，一般是以教師為主體，單方面要求學(xué)生按照大人的邏輯思維去面對(duì)很多事情，在一定程度上限制了他們思維意識(shí)的發(fā)展和判斷能力的提高。（剩余3500字）