“讀思達(dá)”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中的運用研究

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作者簡介：李巧玲（1982—），女，甘肅省天水市張家川回族自治縣上磨小學(xué)。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）明確將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為課程目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，難以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，無法滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中利用“讀思達(dá)”教學(xué)法，以閱讀、思考、表達(dá)為核心，利用遞進(jìn)式學(xué)習(xí)路徑，能夠引導(dǎo)學(xué)生在主動獲取知識的過程中實現(xiàn)深層認(rèn)知建構(gòu)。（剩余4293字）