“三新” 背景下高中歷史教學(xué)研究與實(shí)踐

——以統(tǒng)編版“辛亥革命”為例

作者簡(jiǎn)介：袁媛（1989-），女，江蘇省泰州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

當(dāng)代教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種引發(fā)、維持學(xué)習(xí)行為并指向?qū)W業(yè)目標(biāo)完成的內(nèi)在傾向，其通過(guò)作用于學(xué)習(xí)行為來(lái)推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程[1]。在“三新”（即“新教材、新課程、新高考"）教育改革背景下，普通高中歷史課堂以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)構(gòu)建師生、生生互動(dòng)機(jī)制，提升學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。（剩余4467字）