基于深度學習視角的小學數(shù)學結構化教學探究
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作者簡介：朱佳麗（1994—），女，蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學校。
結構化教學強調教學過程的整體性和系統(tǒng)性，要求教師在綜合考慮學生學習需求和能力的基礎上，科學地設計教學目標、教學內容和教學活動等，讓學生得以系統(tǒng)掌握數(shù)學知識。教師基于深度學習視角開展結構化教學，有效引導學生深入探究知識間的關聯(lián)，促使學生構建較為完整的知識體系，培養(yǎng)學生的高階數(shù)學思維。（剩余4225字）