高教學(xué)刊

2022年22期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國(guó)新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開(kāi)

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面向工程大數(shù)據(jù)智能算法的交互式教學(xué)研究 摘要：目前我國(guó)對(duì)地下空間開(kāi)發(fā)、交通建設(shè)等提出巨大需求，一大批重大隧道工程正在或即將建設(shè)。這些重大工程從勘察、設(shè)計(jì)、建造到運(yùn)營(yíng)積累了大量地質(zhì)數(shù)據(jù)、掘進(jìn)參數(shù)數(shù)據(jù)、施工日志以及運(yùn)營(yíng)監(jiān)測(cè)等工程大數(shù)據(jù)。為達(dá)到“安全、高效、優(yōu)質(zhì)”的工程建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，亟需...
打破知識(shí)壁壘 摘要：智能制造是新一輪工業(yè)革命的核心動(dòng)力。北京工業(yè)大學(xué)面向北京“四個(gè)中心”建設(shè)及京津冀協(xié)同發(fā)展目標(biāo)，積極開(kāi)展智能制造工程專業(yè)建設(shè)探索。以典型產(chǎn)品為核心、以虛實(shí)結(jié)合為手段創(chuàng)新課程體系，并鼓勵(lì)任課教師在科研上形成貫通機(jī)制，從而打破知識(shí)壁壘，...
基于人類命運(yùn)共同體發(fā)展的中芬高等教育合作機(jī)制研究 摘要：中國(guó)與芬蘭建交70多年來(lái)，雙邊在教育領(lǐng)域的合作日益加深。習(xí)近平主席2017年訪問(wèn)芬蘭后，兩國(guó)建立了面向未來(lái)的新型合作伙伴關(guān)系，為開(kāi)展高等教育合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。芬蘭高等教育的開(kāi)放性、多元性和均衡性特征與中國(guó)高等教育提倡的“引進(jìn)來(lái)”...
學(xué)科國(guó)際化人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐 摘要：江南大學(xué)食品學(xué)科不斷探索學(xué)科教學(xué)科研質(zhì)量提升，針對(duì)國(guó)際引領(lǐng)及影響力不足、世界格局及擔(dān)當(dāng)能力弱、中外文化交流不夠深刻等問(wèn)題，提出“價(jià)值塑造、文化引領(lǐng)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重創(chuàng)新、全球勝任”的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建并實(shí)施 “一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)融合、五...
基于“三位一體”育人理念的通信原理課程思政實(shí)踐 摘要：課程思政是實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)“三位一體”育人理念的有效途徑，也是完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與課程思政的融合，是新工科專業(yè)課程建設(shè)面臨的重要課題。文章針對(duì)通信原理課程思政實(shí)踐路徑進(jìn)行研究，充分分析...

一流課程建設(shè)背景下高校實(shí)驗(yàn)課程改革 摘要：國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)提出應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，如何提升大學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力就顯得尤為重要，為實(shí)驗(yàn)課程的改革提出新的要求。文章立足于當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合蘭州大學(xué)大氣科學(xué)近年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)探索和...
“雙一流”背景下混合式教學(xué)探究與實(shí)踐 摘要：針對(duì)“雙一流”建設(shè)背景下的人才培養(yǎng)目標(biāo)，文章提出線上線下混合教學(xué)模式，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革。依托多樣化在線資源，緊密結(jié)合線上線下兩個(gè)渠道貫穿課前準(zhǔn)備、課堂授課與課后反饋三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并以模擬電子技術(shù)課程為案例完成線上線下混合教學(xué)模...
爭(zhēng)創(chuàng)雙一流高校的課堂教學(xué)改革熱點(diǎn)發(fā)現(xiàn)與差異化分析 摘要：在雙一流建設(shè)和教學(xué)改革的背景下，為提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平，高校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)高度信息化的發(fā)展，一批如翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、SPOC等新型課堂教學(xué)模式正在逐步進(jìn)入大眾的...
“雙一流”背景下地方院校全日制工程碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)探討 摘要：從全日制工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，針對(duì)專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的普遍問(wèn)題，從教學(xué)模式、保障條件和產(chǎn)教融合育人三個(gè)方面提出聚焦實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建全日制工程碩士研究生教學(xué)體系。教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，以突出“實(shí)踐性”“職業(yè)性”“應(yīng)用性”的“三性”...

“五個(gè)認(rèn)同”教育融入預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：少數(shù)民族預(yù)科生的“五個(gè)認(rèn)同”教育，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)和成才，而且關(guān)乎民族地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展及國(guó)家安定統(tǒng)一。文章在概述民族預(yù)科“五個(gè)認(rèn)同”教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程思政實(shí)踐，探討“五個(gè)認(rèn)同”教育融入預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)何以必要...
以宣講形式推進(jìn)高職院校德育工作現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 摘要：通過(guò)數(shù)據(jù)資料表明：聽(tīng)過(guò)宣講的多數(shù)大學(xué)生對(duì)宣講團(tuán)的認(rèn)同程度較高，對(duì)宣講實(shí)現(xiàn)德育效果有待提升。為此概括和分析影響大學(xué)生宣講團(tuán)實(shí)現(xiàn)德育功能的制約性因素，并從宣講內(nèi)容、宣講員、宣講形式、宣講效果、制度保障等方面對(duì)提升宣講實(shí)現(xiàn)德育功能的路徑...
新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)防范與治理路徑研究 摘要：高校意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興、關(guān)乎社會(huì)主義辦學(xué)方向、關(guān)乎立德樹(shù)人根本任務(wù)、關(guān)乎大學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨錯(cuò)誤思潮向?qū)W校滲透、熱點(diǎn)問(wèn)題引發(fā)錯(cuò)誤觀念、課堂紀(jì)律失范、論壇報(bào)告失調(diào)、師生網(wǎng)上輿論發(fā)酵、集會(huì)活動(dòng)失控、館...
“工匠精神+CDIO”視域下電氣信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐 摘要：工匠精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神是電氣信息類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)。隨著新工科的發(fā)展，CDIO工程教育理念逐漸成為高等工程教育的重要行動(dòng)指南，將工匠精神與CDIO工程教育理念融合，形成“工匠精神+CDIO”教育模...
新時(shí)代高校服務(wù)育人評(píng)價(jià)機(jī)制研究 摘要：新時(shí)代賦予高校新的育人使命，以評(píng)價(jià)機(jī)制“倒逼”服務(wù)育人質(zhì)量提升，是推進(jìn)服務(wù)育人科學(xué)化發(fā)展的有效途徑。評(píng)價(jià)機(jī)制的確立要以學(xué)生為中心、定性與定量相結(jié)合、內(nèi)部與外部相結(jié)合、評(píng)價(jià)與反饋相結(jié)合四個(gè)原則，采用SERVQUAL質(zhì)量模型進(jìn)行維度創(chuàng)...
基于OBE理念的財(cái)經(jīng)高校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè) 摘要：文章針對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大數(shù)據(jù)人才的行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研，分析大數(shù)據(jù)人才就業(yè)方向與崗位要求，遵循OBE理念的反向設(shè)計(jì)、正向?qū)嵤┰?，從培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系及實(shí)施評(píng)價(jià)等方面闡述財(cái)經(jīng)高校如...
基于OBE理念的工程圖學(xué)課程建設(shè)與改革研究 摘要：契合新工科工程教育和一流本科課程建設(shè)“兩性一度”的要求，基于OBE先進(jìn)理念對(duì)機(jī)械類專業(yè)工程圖學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，有效融入課程思政，充分體現(xiàn)課程的前沿性、先進(jìn)性及挑戰(zhàn)度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值塑造、圖學(xué)思維、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的多維度...
獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生跨文化交際能力現(xiàn)狀調(diào)查 摘要：學(xué)生跨文化交際能力是英語(yǔ)教育要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。從跨文化交際能力知識(shí)、技能、態(tài)度和意識(shí)四維度對(duì)廣州華立學(xué)院（原廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院）非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生跨文化交際能力整體水平偏低。廣州華立學(xué)院（原廣東工業(yè)大學(xué)華...

實(shí)踐共同體的邊緣性參與管理理論在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章從人類學(xué)領(lǐng)域的視角對(duì)構(gòu)成情境學(xué)習(xí)核心要素的“實(shí)踐共同體的邊緣性參與管理”與高職酒店管理實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行理論與實(shí)踐適用性的深入探討。嘗試運(yùn)用一種新的分析學(xué)習(xí)和理解學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)為教育目標(biāo)與行業(yè)需求的結(jié)合提供進(jìn)步的支點(diǎn)，并通過(guò)理論的指引與...
翻轉(zhuǎn)課堂在金融工程案例課程教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：文章針對(duì)目前金融工程專業(yè)主要教學(xué)模式的利弊進(jìn)行分析，結(jié)合智能金融背景下的金融工程人才素質(zhì)和能力的要求，闡述金融工程專業(yè)課堂教學(xué)改革的必要性。翻轉(zhuǎn)課堂是各類院校課堂教學(xué)改革的主流方向，基于金融工程專業(yè)的學(xué)科背景及專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，...
非接觸光學(xué)測(cè)量技術(shù)在車身實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是汽車車身專業(yè)本科生教學(xué)的重要組成部分，非接觸光學(xué)測(cè)量是測(cè)量領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)。論文整體性介紹吉林大學(xué)車身實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)現(xiàn)狀以及非接觸光學(xué)測(cè)量技術(shù)在實(shí)驗(yàn)課程中的使用情況。以“白車身逆向建模及主斷面測(cè)繪”和“汽車頂棚拉手拉伸實(shí)驗(yàn)”...
基于信息技術(shù)的模擬電子技術(shù)線上線下混合OBE教學(xué)實(shí)踐 摘要：在模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中堅(jiān)持 “以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向”（OBE）的教育理念，運(yùn)用信息技術(shù)的高效性、交互性、實(shí)時(shí)性和智慧性的特征，設(shè)計(jì)由視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)構(gòu)成的拉力賽式的自定步調(diào)全程闖關(guān)線上教學(xué)模式，以及基于學(xué)習(xí)通等智慧課堂工具...
通信原理課程思政建設(shè)的理論研究與實(shí)踐探索 摘要：在“十四五”開(kāi)局之年，為培養(yǎng)新時(shí)期符合國(guó)家電子信息行業(yè)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才，急需從保障高質(zhì)量的專業(yè)課程教育與堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本目標(biāo)出發(fā)，探索電子信息類專業(yè)相關(guān)課程的思政建設(shè)方案。文章以強(qiáng)化工程倫理教育、培養(yǎng)精益求精的工匠精神、激發(fā)...
教學(xué)資源融合定位下新形態(tài)教材立體化建設(shè) 摘要：新形態(tài)立體化教材作為教材改革的風(fēng)向標(biāo)，是對(duì)高等院校專業(yè)課程教學(xué)資源整合的方式之一。新形態(tài)教材的建設(shè)應(yīng)突破傳統(tǒng)紙質(zhì)教材發(fā)展瓶頸，解決現(xiàn)有新形態(tài)教材編寫(xiě)中存在的問(wèn)題，組成多背景的大團(tuán)隊(duì);對(duì)線上教學(xué)資源進(jìn)行整理布局，對(duì)線下教學(xué)資源進(jìn)行信...

輸出驅(qū)動(dòng)下大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)模型構(gòu)建 摘要：文章意在構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)模型，改革教學(xué)方法及手段，更加注重學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。文章以“輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)”理論為指導(dǎo)，搭建了閉環(huán)式智慧教學(xué)模型。結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的閉環(huán)式規(guī)律，將“輸出驅(qū)動(dòng)-輸入促成-評(píng)價(jià)”流程融入語(yǔ)言學(xué)...
新冠肺炎疫情對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)方式的啟示 摘要：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生旨在成為兼具教學(xué)、科研、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門(mén)人才。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課之一，有針對(duì)性的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)思考和設(shè)計(jì)顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用包括新冠肺炎在內(nèi)的疾病、網(wǎng)絡(luò)資源等促進(jìn)課...
工程教育認(rèn)證背景下數(shù)字傳輸原理與系統(tǒng)課程教學(xué)研究與實(shí)踐 摘要：為滿足石油行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中對(duì)應(yīng)用型人才的信息傳輸、儀器設(shè)計(jì)所需知識(shí)能力素養(yǎng)要求，遵循工程教育認(rèn)證“以學(xué)生為中心”的教育理念，數(shù)字傳輸原理與系統(tǒng)課程運(yùn)用石油行業(yè)管理體系PDCA模型，從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范課程建設(shè)...
基于SPOC與學(xué)習(xí)通的深度學(xué)習(xí)模式構(gòu)建 摘要：教育信息化作為推進(jìn)高等教育系統(tǒng)性變革的重要?jiǎng)恿?，其在引領(lǐng)高等教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)高等教育理念更新、模式變革等方面必然發(fā)揮重要作用。文章重點(diǎn)論述借助SPOC、學(xué)習(xí)通構(gòu)建深度學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)在強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)...
面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的離散數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式研究 摘要：離散數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多、概念抽象且學(xué)時(shí)有限，按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，容易導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。文章以工程教育專業(yè)認(rèn)證理念為指導(dǎo)，研究離散數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，從注重學(xué)生能力培養(yǎng)入手，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展基于MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)，同時(shí)...
信息化教學(xué)在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用與思考 摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化教學(xué)成為高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息化教學(xué)手段成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革的重要手段。將信息化教學(xué)手段融入到無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如信息共享平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)錄像、微視頻、微信群或QQ群、雨課堂、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)...

新工科背景下大學(xué)物理課程改革探索 摘要：培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有?qiáng)基礎(chǔ)理論、擁有豐富想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的本科生是我們高等院校的中心任務(wù)。為根據(jù)時(shí)代的變化和要求來(lái)有效地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，這就需要在新工科背景下進(jìn)行課程改革。大學(xué)物理課程，作為全校低年級(jí)理工科學(xué)生必選的學(xué)科基礎(chǔ)課程...
工程教育專業(yè)認(rèn)證引導(dǎo)的雙向互動(dòng)式計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)課程教學(xué)改革 摘要：計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)是北京郵電大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)本科生主干課程。文章分析課程的教學(xué)現(xiàn)狀與不足，針對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證的需求從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式方面提出教學(xué)改革方案，設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)，刪減與其他課程冗余的內(nèi)容，增加基于極點(diǎn)配置法的控制...
新商科背景下經(jīng)管專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究 摘要：新商科背景下，語(yǔ)言類大學(xué)經(jīng)管專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新是培養(yǎng)服務(wù)現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的訴求，是應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和自身可持續(xù)發(fā)展的需要，也是大學(xué)與學(xué)科演變的大勢(shì)所趨。有效途徑主要包括構(gòu)建跨學(xué)科有機(jī)融合的課程體系和人才培養(yǎng)機(jī)制，建立“三維融合”...
新工科背景下工程機(jī)械類課程慕課教學(xué)模式改革探索 摘要：新工科建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及分析、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)課的教學(xué)方法和教學(xué)模式也提出了新的需求。文章分析新工科背景下工程機(jī)械類課程慕課教學(xué)的改革方法，并以工程機(jī)械構(gòu)造課程為例，詳細(xì)闡述關(guān)于課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)...
TRIZ理論在機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：機(jī)械原理課程是機(jī)械類專業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課，該課程的實(shí)驗(yàn)部分是非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。目前機(jī)械原理課程實(shí)驗(yàn)普遍存在課時(shí)較少、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不足等問(wèn)題，這和提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐等能力存在明顯的矛盾。文章使用發(fā)明問(wèn)題解決理論（TRI...
應(yīng)用光學(xué)課程線上線下混合式教學(xué)改革與探索 摘要：獲得高質(zhì)量的應(yīng)用光學(xué)線上線下混合式教學(xué)效果成為當(dāng)前應(yīng)用物理專業(yè)亟需解決的問(wèn)題。在文獻(xiàn)調(diào)研應(yīng)用光學(xué)課程教學(xué)改革現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式研究應(yīng)用光學(xué)課程線上線下混合式教學(xué)的意義、利弊以及線上平臺(tái)的選擇。研究表明，應(yīng)用光學(xué)課程開(kāi)...

西藏高校研究生生源質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 摘要：研究生教育是國(guó)家培養(yǎng)高層次專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，而研究生的生源狀況關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。文章在對(duì)西藏高校研究生生源現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，采用熵值法對(duì)西藏研究生生源質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析西藏高校研究生生源存在的問(wèn)題，提出優(yōu)化培...
“主-助-導(dǎo)-催”課程育人新模式的構(gòu)建 摘要：為深入推進(jìn)高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師的協(xié)同育人工作，發(fā)揮課程育人功能為目標(biāo)。文章描述“主-助-導(dǎo)-催”課程育人新模式的構(gòu)建，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育和專業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;專業(yè)課教師;課程...
新時(shí)代產(chǎn)教融合視域下校企協(xié)同培育工匠精神研究與實(shí)踐 摘要：培養(yǎng)具有工匠精神的高質(zhì)量技術(shù)技能型人才是高職院校深化產(chǎn)教融合、校企合作的核心思想，以校企協(xié)同精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人為核心，以產(chǎn)教融合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式為契機(jī)，充分利用校企制度融合、文化融合、師資融合、技術(shù)融合和資源融合等把工匠精神...
師范類專業(yè)認(rèn)證背景下生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及評(píng)價(jià)機(jī)制研究 摘要：人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)的靈魂和核心，是專業(yè)人才培養(yǎng)的依據(jù)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置是否合理，則需要進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。文章以教育部師范類專業(yè)認(rèn)證的核心理念為指導(dǎo)，以河北師范大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建為例，闡述生物科...

地方應(yīng)用型本科院校食品毒理學(xué)課程思政建設(shè)探索 摘要：以專業(yè)技能知識(shí)為載體融入思政內(nèi)容的課程思政教育是當(dāng)今高校完成“立德樹(shù)人”任務(wù)的有效途徑之一。地方應(yīng)用型本科高校擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)應(yīng)用技能型高素質(zhì)復(fù)合人才的重要任務(wù)，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)的同時(shí)如何更有效地進(jìn)行思政教育，形成專業(yè)教育和...
工程熱力學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐 摘要：結(jié)合工程熱力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，確定課堂思政的5個(gè)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、文化自信、節(jié)能意識(shí)、批判精神、創(chuàng)新能力。挖掘8個(gè)案例，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育目標(biāo)的有效支撐。提出5種適用于本課程的思政方法：將原創(chuàng)詩(shī)詞與課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確...
航空發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)流體力學(xué)基礎(chǔ)課程思政設(shè)計(jì) 摘要：課程思政是完善全員、全程、全方位“三全育人”的重要抓手。文章以航空發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)為對(duì)象，深入挖掘其在流體力學(xué)基礎(chǔ)課程中的思政元素，對(duì)課程思政內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施使命教育、快樂(lè)教育、學(xué)術(shù)教育和創(chuàng)新教育，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的...
課程思政理念下高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究 摘要：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展促使世界文化日趨多元化，而翻譯學(xué)科的獨(dú)特性使得高校翻譯教學(xué)與課程思政的融合非常重要。文章在對(duì)翻譯課程思政的背景、內(nèi)涵理念闡述的基礎(chǔ)上，分析探討當(dāng)前翻譯教學(xué)中思政課程融入的困難和必要性，并就如何將課程思政元素和翻譯教...
深化工科專業(yè)基礎(chǔ)課程的思政教育研究 摘要：思想政治理論課程的針對(duì)性和親和力是該課程體系教學(xué)教育效果的關(guān)鍵，也是思想政治教育改革的重點(diǎn)，思想政治理論課程的實(shí)效性直接影響高校立德樹(shù)人的效果，高校專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程是大學(xué)生成才教育的主要專業(yè)理論學(xué)習(xí)陣地，也是思想政治教育的陣...
課程思政背景下產(chǎn)出導(dǎo)向法在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：課程思政強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人教育理念，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)，而產(chǎn)出導(dǎo)向法重視學(xué)用一體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)用能力。高職院校的英語(yǔ)課程將提升學(xué)生的綜合能力作為當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)之一，因此，在課程思政背景下，有效地將產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教...
立德樹(shù)人視域下機(jī)械原理課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索 摘要：立德樹(shù)人是人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，機(jī)械原理是機(jī)械類專業(yè)一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面起著重要的作用，北京交通大學(xué)機(jī)械原理課程團(tuán)隊(duì)在機(jī)械原理系列課程建設(shè)中，基于OBE理念進(jìn)行課程的頂層設(shè)計(jì)，深入挖掘課程教學(xué)全過(guò)程中...