TRIZ理論在機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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摘  要：機(jī)械原理課程是機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，該課程的實(shí)驗(yàn)部分是非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。目前機(jī)械原理課程實(shí)驗(yàn)普遍存在課時(shí)較少、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不足等問(wèn)題，這和提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐等能力存在明顯的矛盾。文章使用發(fā)明問(wèn)題解決理論（TRIZ）對(duì)上述矛盾進(jìn)行技術(shù)沖突分析，得到分割、反向和參數(shù)變化三個(gè)推薦的發(fā)明原理，隨后對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的分析并找到諸如進(jìn)行內(nèi)容、授課和時(shí)間分割的實(shí)現(xiàn)方案;引入Creo、Matlab等軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)和擴(kuò)展完成反向和參數(shù)變化的實(shí)現(xiàn)方案。（剩余8482字）