面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的離散數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式研究

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摘  要：離散數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多、概念抽象且學(xué)時(shí)有限，按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，容易導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。文章以工程教育專業(yè)認(rèn)證理念為指導(dǎo)，研究離散數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，從注重學(xué)生能力培養(yǎng)入手，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，開展基于MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)，同時(shí)改進(jìn)多元化的考核評(píng)價(jià)方式。教學(xué)實(shí)踐表明，該混合教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得較好的教學(xué)效果。（剩余7039字）