“雙一流”背景下地方院校全日制工程碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)探討

摘  要：從全日制工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)存在的普遍問(wèn)題，從教學(xué)模式、保障條件和產(chǎn)教融合育人三個(gè)方面提出聚焦實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建全日制工程碩士研究生教學(xué)體系。教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，以突出“實(shí)踐性”“職業(yè)性”“應(yīng)用性”的“三性”建設(shè)思想，驅(qū)動(dòng)學(xué)生從“做中學(xué)”，并探討案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、“課工場(chǎng)”三種教學(xué)方式的特點(diǎn)與作用;在保障條件方面，提出提升導(dǎo)師實(shí)踐育人能力，建設(shè)教師隊(duì)伍的方法，探討基地建設(shè)和管理制度建設(shè)的具體措施;產(chǎn)教融合育人方面，提出校企“雙主體”聯(lián)合育人，構(gòu)建產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟，多方聯(lián)合建立產(chǎn)教融合基地的初步設(shè)想。（剩余8376字）