一流課程建設背景下高校實驗課程改革

——以大氣科學虛擬仿真實驗課程為例

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摘  要：國家和社會對高校人才培養(yǎng)提出應用型人才和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，如何提升大學生的實踐應用能力和創(chuàng)新思維能力就顯得尤為重要，為實驗課程的改革提出新的要求。文章立足于當前高校實驗教學的實際情況，結(jié)合蘭州大學大氣科學近年來的實踐教學探索和實踐工作，以虛擬仿真實驗課程建設為例，從選題、課程內(nèi)容、教學方式、評價體系和課程思政等方面深入探討大氣科學虛擬仿真實驗教學的開發(fā)和設計，提出“一個中心，兩個轉(zhuǎn)化，三個階段”的虛擬仿真實驗教學設計方案，以期推進虛擬仿真教學在實驗教學中的廣泛應用，從而提升學生解決復雜問題的綜合分析能力和高級思維能力，實現(xiàn)實踐應用能力和創(chuàng)新思維能力有機融合的目的。（剩余8205字）