一流課程建設(shè)背景下高校實(shí)驗(yàn)課程改革

——以大氣科學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程為例

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摘  要：國家和社會對高校人才培養(yǎng)提出應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，如何提升大學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力就顯得尤為重要，為實(shí)驗(yàn)課程的改革提出新的要求。文章立足于當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合蘭州大學(xué)大氣科學(xué)近年來的實(shí)踐教學(xué)探索和實(shí)踐工作，以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)為例，從選題、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評價體系和課程思政等方面深入探討大氣科學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)和設(shè)計，提出“一個中心，兩個轉(zhuǎn)化，三個階段”的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計方案，以期推進(jìn)虛擬仿真教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，從而提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合分析能力和高級思維能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力有機(jī)融合的目的。（剩余8205字）