教育教學論壇

2024年51期

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《教育教學論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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本研貫通制人才培養(yǎng)模式實踐探索 ［摘要］新時代背景下，科技革命和大國競爭日益激烈，集成電路產(chǎn)業(yè)已成為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，如何做好集成電路創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是集成電路產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展的關(guān)鍵。圍繞集成電路專業(yè)的人才培養(yǎng)，深入探討了本研貫通制人才培養(yǎng)模式，針對目前...
大創(chuàng)項目在“軌道工程”教學的應(yīng)用探討 ［摘要］理論與實踐相結(jié)合的教學模式是我國大學教育改革的重要方向之一?！败壍拦こ獭笔且婚T理論與技術(shù)并重、實踐性強且注重學生創(chuàng)新及綜合能力培養(yǎng)的課程，單獨通過課堂講授的方式已不能滿足新時代的課程教學需求。大創(chuàng)項目在專業(yè)實踐方面具有獨特優(yōu)勢，...
新時代如何做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作 ［摘要］網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校思想政治教育工作的新形式，同時也是重要組成部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育迎來了眾多機遇，也面臨著許多挑戰(zhàn)。研究從新時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的“信息繭房”、價值虛無、主觀臆斷、主流意識形態(tài)話語權(quán)...
在畫法幾何課程中空間思維的教學實踐 ［摘要］空間思維能力是學生理解三維立體結(jié)構(gòu)和二維平面投影之間關(guān)系的一座橋梁。如何在畫法幾何教學中有效提高學生的空間思維和空間想象能力，是值得重點探索的課題。根據(jù)多年的教學實踐，從授課形式、授課理念和哲學思想角度闡述提高學生空間思維的心得...
以工程案例為引導的學研融合方法在教學中的探索 ［摘要］針對新時代背景下高等教育對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，結(jié)合教學實際情況，提出將多光電信息融合傳感的工程案例引入課堂和實踐教學中。以培養(yǎng)學生自主學習、解決復(fù)雜問題的能力為目標，把工程問題解決方法和創(chuàng)新思維引入課程教學之中，并結(jié)合實踐教學...

多功能車輛懸架振動測試平臺研制 ［摘要］為滿足車輛懸架特性實驗教學要求，研制了一套四分之一車輛懸架多功能垂向振動測試平臺，并對其進行了帶附加氣室空氣懸架的振動測試應(yīng)用。該平臺基于多功能模塊化和課程融合設(shè)計理念，主要由液壓伺服振動試驗臺和基于龍門結(jié)構(gòu)的多功能懸架實驗臺架...
基于學生個人發(fā)展的本研一體化人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］為適應(yīng)當前社會對人才培養(yǎng)的需求，提高教育的效率和培養(yǎng)質(zhì)量，高等教育不斷探索多樣化的培養(yǎng)模式。從學生個人發(fā)展的角度，探討本研一體化人才培養(yǎng)模式。本研一體化人才培養(yǎng)模式根據(jù)本科生的學習能力和個人意愿，進行本科研究生一體化培養(yǎng)，包括課...
基于社會學習視角的大學生網(wǎng)絡(luò)行為分類與思政教育融合研究 ［摘要］以社會學習理論為視角，對大學生網(wǎng)絡(luò)行為進行分類研究，并探討其與思政教育的融合。通過分析社會學習理論的核心觀點以及大學生網(wǎng)絡(luò)行為的特點，闡述了三者融合的適切性，包括理論基礎(chǔ)的契合性、行為分析的針對性、教育目標的一致性和實踐應(yīng)用的可...
醫(yī)患聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)直播在血液內(nèi)科見習中的實踐與思考 ［摘要］在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的當今社會，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的線上臨床教學也得到了迅猛發(fā)展。線上教學有不受時間、空間、外部環(huán)境影響等諸多優(yōu)勢，已成為教學改革的大勢所趨。結(jié)合西南醫(yī)科大學附屬醫(yī)院血液內(nèi)科醫(yī)患聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)直播見習的實施過程，包括前期準備...
科技與人文融合視域下高?！肮こ虃惱怼苯虒W的新思考 ［摘要］ “科技向善、人是目的”正深刻影響著高校的教學改革。旨在培育有溫度有情懷工程人才的新工科建設(shè)，更是向高校工程倫理教育提出了優(yōu)化教學模式、推動價值理性回歸的新訴求。研究從教學方式、師資隊伍、課程定位等維度分析了當前我國高校工程倫理教...
立命館大學學生成功項目對中國高校學生工作提升的啟示 ［摘要］立命館大學是擁有出色學生事務(wù)工作的日本私立高校。對該校學生成功項目（SSP）進行研究，梳理其設(shè)立和發(fā)展過程，對其咨詢、社團資助和社會化培養(yǎng)三大業(yè)務(wù)進行介紹。SSP隊伍建設(shè)以教職人員的價值培養(yǎng)和人事保障為主軸，融合學生同伴支持機制...
校企地黨建共同體建設(shè)的實踐探索、邏輯與路徑 ［摘要］校企地黨建共同體建設(shè)是新時代國家戰(zhàn)略對高校黨建的新要求，更是推動地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需求。梳理校企地黨建共同體建設(shè)的實踐，從價值共識、資源共享到平臺共建三個維度搭建其建設(shè)的底層邏輯，探索校企地黨建共同體建設(shè)的新思路、新路徑。...
中韓綜合類大學舞蹈本科教育培養(yǎng)的對比研究 ［摘要］根據(jù)各國國情和社會發(fā)展需求而衍生出的高校，在本科舞蹈教育方面呈現(xiàn)出不同的培養(yǎng)目標。通過對比同為綜合類大學的山西大學和漢陽大學舞蹈系本科專業(yè)的教育理念、人才培養(yǎng)目標和具體課程設(shè)置（包括理論課程中的修養(yǎng)科目、專業(yè)科目及實技課程），考...
數(shù)智時代的研究性教學：理念重構(gòu)與智能技術(shù)應(yīng)用 ［摘要］在過去的20年中，研究性教學在研究和實踐層面均取得了一定進展。然而，在高校教學改革中，研究性教學的成效大多限于教學改革項目課題，較難在日常教學活動中得以系統(tǒng)運用，其原因主要在于研究和教學之間的關(guān)系界定不清，導致出現(xiàn)“以研代教”等...
本科高校創(chuàng)新應(yīng)用型法學人才培養(yǎng)模式探析 ［摘要］隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新應(yīng)用能力在社會發(fā)展中的地位越來越重要。本科高校法學專業(yè)對于人才的要求也以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新應(yīng)用能力為主。教師在教學時能結(jié)合法學專業(yè)這一特點來創(chuàng)新教學活動，注重學生創(chuàng)新應(yīng)用能力的提升，使學生明確學習這一專業(yè)的意義，...
科教融合視域下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 ［摘要］在當前信息化和智能化的時代背景下，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，對高素質(zhì)數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用型人才的需求不斷增加。秉持科教融合育人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展理念，堅持教學與科研相結(jié)合、互融會，在授課過程中，基于AI技術(shù)，將注重項目引導、畢設(shè)...
推進畢業(yè)生就業(yè)工作難點分析及思路探究 ［摘要］近年來，高校就業(yè)工作受到較大挑戰(zhàn)，就業(yè)難、“慢就業(yè)”、不就業(yè)等現(xiàn)象使得推進大學生就業(yè)陷入瓶頸。通過比較兩所不同地區(qū)高校的整體就業(yè)情況和計算機專業(yè)的就業(yè)情況，從學生個人層面、學校層面和社會層面對推進畢業(yè)生就業(yè)難點因素進行剖析，認為...
高職院校教師教學學術(shù)能力發(fā)展困境及出路 ［摘要］提升高職院校的“教”與“學”是“三教”改革攻堅行動的核心旨意，也是助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。當前教學學術(shù)在高職領(lǐng)域尚未被廣泛接受，難以形成強大的實踐約束力與文化影響力；教學實踐中缺乏基于深度學習的有效教學；教師專業(yè)自主發(fā)...
新時代高校師德建設(shè)現(xiàn)實狀況與推進策略探賾 ［摘要］高校教師承擔著為黨育人、為國育才的重要使命，師德是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。基于對529名一線高校教師師德的實證研究發(fā)現(xiàn)：高校教師師德整體素質(zhì)良好，高校教師普遍對師德建設(shè)具有較強的自覺性和較高的自我評價，但當前的師德建設(shè)也存在...
干擾大學生課堂學習效果的原因初探及應(yīng)對策略 ［摘要］探究影響大學生課堂學習效果的主要因素，并提出改進策略，主要有以下幾方面：外界干擾尤其是電子設(shè)備的過度使用，顯著降低了學生的課堂專注力；單調(diào)的教學方式和缺乏互動的課程內(nèi)容也降低了學生的學習興趣；內(nèi)在學習動機不足和教學硬件環(huán)境的不足...

“三全育人”視角下“巖體力學實驗”課程教學改革與創(chuàng)新實踐 ［摘要］思政內(nèi)容進課堂是“三全育人”的重要組成部分。同濟大學作為第一批“三全育人”綜合改革試點單位，圍繞理想信念教育，貫徹社會主義核心價值觀，促進思政內(nèi)容進課堂。針對傳統(tǒng)理工科課程內(nèi)容枯燥、公式繁雜、講述死板等弊端，以事實為依據(jù)，以結(jié)果...
新工科視域下土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學改革 ［摘要］在新工科教育理念的驅(qū)動下，土木工程專業(yè)亟待轉(zhuǎn)型升級以適應(yīng)現(xiàn)代工程教育對創(chuàng)新能力與實踐能力并重的新要求。針對傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計在培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力上的局限性，此研究聚焦于混凝土框架結(jié)構(gòu)設(shè)計領(lǐng)域，創(chuàng)新性地引入基礎(chǔ)隔震技術(shù)作為教學案例，探...
“植物營養(yǎng)學實驗”課程建設(shè)的研究與改革 ［摘要］隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展，植物營養(yǎng)學學科在提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)方面發(fā)揮著越來越重要的作用，其實驗教學對于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要?！爸参餇I養(yǎng)學實驗”作為農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生的專業(yè)核心課程，對指導作物生產(chǎn)具有重要作...
新工科背景下“計算方法”課程教學改革與實踐 ［摘要］在新工科背景下，針對“計算方法”課程教學中存在的痛點問題：理論知識抽象難理解、學生工程思維難養(yǎng)成、課程評價體系不全面等，對“計算方法”課程教學進行創(chuàng)新改革，設(shè)置知識、能力與素養(yǎng)“三位一體”課程目標，建設(shè)“思政+知識+應(yīng)用+實踐”...
關(guān)于園藝專業(yè)“花卉學”教學改革的實踐探討 ［摘要］ “花卉學”是園林專業(yè)中的一門重要課程，具有較高的應(yīng)用性與實踐性，該課程有助于提升園藝專業(yè)學生的專業(yè)能力，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)；但部分學生對“花卉學”課程的興趣較低，再加上教學條件的約束，導致教學效果不佳。研究是為了幫助“花卉學”教師完...
基于體驗式學習的“解讀建筑”教學改革 ［摘要］分析“解讀建筑”課題的現(xiàn)狀，針對傳統(tǒng)教學中以現(xiàn)代主義經(jīng)典建筑為解讀對象，學生難以親身體會建筑空間和缺乏感性認知上的問題，選取華南理工大學逸夫人文館為解讀對象，并結(jié)合實地調(diào)研與體驗式學習理論實施教學改革。通過理論引導、現(xiàn)場調(diào)研、模...
基于BEACON模式“分析化學實驗”課程思政教學改革 ［摘要］為深入解決“分析化學實驗”課程在課程思政教學理念認知偏差、教師教育教學能力不足和課程客觀條件制約等方面的問題，以課程思政建設(shè)的BEACON模式為手段，通過拓展、挖掘、關(guān)聯(lián)、架構(gòu)、優(yōu)化、涵育等六項前后銜接措施，系統(tǒng)布局課程研發(fā)、思...
基于思辨與實踐相結(jié)合的“計量經(jīng)濟學”教學改革新探索 ［摘要］ “計量經(jīng)濟學”教學的創(chuàng)新對于培養(yǎng)具有批判性思維和實踐能力的經(jīng)濟學人才至關(guān)重要。分析“計量經(jīng)濟學”傳統(tǒng)教學中存在的問題，如過分強調(diào)數(shù)理邏輯、忽視哲學邏輯和教學形式單一等，提出了教學改革措施，包括強化哲學邏輯傳導、加強學科間聯(lián)系和引...

新工科建設(shè)背景下“巖石力學”課程教學改革探索 ［摘要］在新工科建設(shè)的背景下，工程教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，對傳統(tǒng)的教學模式和教學內(nèi)容提出了更高的要求。巖石力學作為土木工程、礦業(yè)工程、石油工程等眾多領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)學科，其課程教學改革已成為適應(yīng)新工科建設(shè)需求的必然趨勢。在深入分析“巖石...
課程思政教育的融入機制與實踐探索 ［摘要］為實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，解決專業(yè)教育與思政教育分離的問題，以廣州大學“旅游經(jīng)濟學”課程的教學改革為案例，深入探討了思政教育在專業(yè)課程中的融入機制與教學實踐。通過將習近平新時代中國特色社會主義思想融入課程內(nèi)容，確立了“價值—知識—...
新時代高校影像解剖課程思政建設(shè)與實施探索 ［摘要］課程思政建設(shè)通過相關(guān)課程與?思政的相互協(xié)同，形成全員、全程育人格局，是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要措施。蘇州大學在數(shù)年的教學實踐和教改研究中，從新時代高校新醫(yī)科人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)的學科內(nèi)容和前沿領(lǐng)域，從四個方面提煉“影...
新醫(yī)科背景下“細胞生物學”課程建設(shè)與實踐探索 ［摘要］細胞生物學以細胞作為有機體基本單位的思維為出發(fā)點，旨在顯微、超微和分子水平上探究生命活動與疾病發(fā)生的規(guī)律和機制，是建設(shè)“醫(yī)防并重”新醫(yī)科的首推學科。該教學改革以醫(yī)學研究生為教學對象，通過強化師資力量、整合教學內(nèi)容、組建課程資源庫...
新時代護理學思想政治教育的機制與路徑探究 ［摘要］新時代背景下，護理學專業(yè)的思想政治教育不僅關(guān)乎學生個人的成長與成才，更直接影響到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展與社會的和諧穩(wěn)定。隨著醫(yī)療體制改革的深入和護理學專業(yè)的發(fā)展，護理人員的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的影響日益顯著。通過...

“基礎(chǔ)醫(yī)學文獻導讀”課程在碩士研究生教學中的實踐 ［摘要］研究生教育的主要目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素養(yǎng)的人才。隨著科技的發(fā)展，研究生科學研究能力的重要性凸顯。通過分析基礎(chǔ)醫(yī)學碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，采用文獻導讀的教學模式，在基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)碩士研究生掌握本專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，開展課堂講...
問題鏈教學法在高校思政課中的應(yīng)用 ［摘要］高校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。問題鏈教學法是優(yōu)化高校思政課教學體系、提升高校思政課教學效果的有效方法。但在實際應(yīng)用中，還面臨著基本問題歸納不夠、問題鏈設(shè)計邏輯性不足、應(yīng)用的主體意識不強等現(xiàn)實困境。需要在傳統(tǒng)的問題式...
“1+1+N+4+5”教學法在課程思政中的應(yīng)用 ［摘要］ “實用禮儀”課程是森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)專業(yè)、現(xiàn)代文秘專業(yè)、休閑專業(yè)、酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)、嬰幼兒托育服務(wù)與管理等專業(yè)所開設(shè)的群平臺課，是大學一年級相關(guān)專業(yè)學生的必修課。該課程是一門適合不同專業(yè)與不同層次的學生增強自身素養(yǎng)、建立...
AUV慣性基組合導航虛擬仿真在實驗教學中的應(yīng)用 ［摘要］為滿足實驗教學需求，基于vue3框架設(shè)計并開發(fā)了自主式水下航行器（Autonomous Underwater Vehicle，AUV）慣性基組合導航虛擬仿真實驗平臺，以服務(wù)本科生的模擬真實海洋環(huán)境的導航實驗教學環(huán)節(jié)。該平臺集成了...
翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合Seminar教學法構(gòu)建“細胞工程”教學模式探討 ［摘要］ “細胞工程”是生物技術(shù)本科專業(yè)的核心課程之一。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法的教學效果不理想。采用翻轉(zhuǎn)課堂（FCM）聯(lián)合Seminar教學模式構(gòu)建教學與評價體系，建立“細胞工程”課程的綜合評價體系。該模式既吸取了Seminar教學模式...
SPOC混合教學模式在“分子生物學檢驗”中的應(yīng)用與評價 ［摘要］為了評估SPOC混合教學模式在“分子生物學檢驗”教學中的效果，以102名醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生為研究對象，分為對照組（傳統(tǒng)教學）和實驗組（SPOC混合教學）進行比較。結(jié)果表明，實驗組的課堂滿意度和綜合成績顯著高于對照組，且實驗組對...
“以賽促教”推動專業(yè)教學水平提升 ［摘要］在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，技能競賽已成為推動教學改革、提升教學質(zhì)量的重要途徑之一。通過探討“以賽促教”的教學模式在“中藥鑒定技術(shù)”課程中的應(yīng)用與成效。通過引入中藥傳統(tǒng)技能大賽內(nèi)容，更新教學內(nèi)容與方法，利用實景投屏、3D虛擬仿真等信息...
健康中國背景下基于“五個一”醫(yī)學人文課程建設(shè) ［摘要］在“健康中國”與醫(yī)學人文背景下，培養(yǎng)具備復(fù)合競爭力的人才已成為高等教育的重要任務(wù)。圍繞“五個一”人才培養(yǎng)模式，探討了如何在“健康心理學”課程中實現(xiàn)對非醫(yī)學專業(yè)學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。分析了當前課程設(shè)計中的主要問題，并提出了具體的課程...
基于SPOC與移動教學的理實一體雙線混融新教學模式 ［摘要］基于SPOC和移動教學的理實一體雙線混融新教學模式是一種將SPOC、MOOC、移動學習和極簡教育技術(shù)、O2O線上線下教學、翻轉(zhuǎn)課堂、理實一體化等多種教學模式混合而成的一種新型教學模式。通過把整個教學過程劃分為課堂前（線上教學）、...
數(shù)字技術(shù)賦能英語文化教學：內(nèi)在邏輯與實施模式 ［摘要］外語教育的本質(zhì)是跨文化教育。中職英語教學應(yīng)把外語語言能力與跨文化能力的教學有機融合，既關(guān)注語言知識和技能的培養(yǎng)，也重視外語學習作為話語構(gòu)建、多元文化交流互動、知識和視野拓展以及學生文化身份認同的發(fā)展。盡管跨文化教育在中職英語教育...

基于系統(tǒng)理論的生涯輔導在大學生心理健康教育中的運用探索 ［摘要］基于系統(tǒng)理論，大學生心理健康教育應(yīng)融入生涯輔導與咨詢，以實現(xiàn)心理咨詢的有效分流，從而提升教育的實效性與長遠性。通過對比分析心理健康教育的內(nèi)容、價值理念、實施技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了生涯輔導在大學生心理健康與生涯規(guī)劃中的重要意義。生涯輔導是隨...
課程思政視域下學生學習倦怠問題的對策研究 ［摘要］由于高職院校通過多種招生方式招收學生，在不同生源的學生群體中，尤其是中高職銜接學生容易出現(xiàn)學習倦怠的現(xiàn)象。通過對不同生源學生的學習倦怠問題進行對比調(diào)研，揭示了中高職銜接學生在學習過程中出現(xiàn)的興趣缺失、自我效能感低下、環(huán)境適應(yīng)困難...
海南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入旅游課程思政的意蘊與策略 ［摘要］海南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是海南人民不畏艱險、積極面對自然環(huán)境挑戰(zhàn)的奮斗史，是海南人民生產(chǎn)生活智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在海南的傳承與發(fā)展。海南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為立德樹人的重要資源，將其融入課程思政有助于實現(xiàn)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛專業(yè)的...
高中地理天文學基礎(chǔ)課程思政實施路徑研究 ［摘要］課程思政教學是各級各類學校落實學科育人的重要途徑之一。課程是人才培養(yǎng)的基本單元，挖掘和發(fā)揮各門課程自身所蘊含的思想政治教育元素并有機融入教學，是實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識體系學習有機統(tǒng)一的關(guān)鍵。在論述高中地理選修Ⅰ天文學基礎(chǔ)課程...