基于BEACON模式“分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程思政教學(xué)改革

［摘 要］ 為深入解決“分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程在課程思政教學(xué)理念認(rèn)知偏差、教師教育教學(xué)能力不足和課程客觀條件制約等方面的問題，以課程思政建設(shè)的BEACON模式為手段，通過拓展、挖掘、關(guān)聯(lián)、架構(gòu)、優(yōu)化、涵育等六項(xiàng)前后銜接措施，系統(tǒng)布局課程研發(fā)、思政元素、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)組織、評(píng)價(jià)反饋、育人實(shí)效等課程教學(xué)全方面，提升“分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)”在課程思政建設(shè)上的科學(xué)性、系統(tǒng)性、有效性，打造知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造融為一體的“分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程思政教育教學(xué)改革方案。（剩余6678字）