新工科背景下“計(jì)算方法”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

［摘 要］ 在新工科背景下，針對(duì)“計(jì)算方法”課程教學(xué)中存在的痛點(diǎn)問(wèn)題：理論知識(shí)抽象難理解、學(xué)生工程思維難養(yǎng)成、課程評(píng)價(jià)體系不全面等，對(duì)“計(jì)算方法”課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，設(shè)置知識(shí)、能力與素養(yǎng)“三位一體”課程目標(biāo)，建設(shè)“思政+知識(shí)+應(yīng)用+實(shí)踐”四層次教學(xué)內(nèi)容，集合“中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)、慕課堂端、QQ端、騰訊會(huì)議端、智慧教室”，構(gòu)建“一平三端一室”多線并行教學(xué)模式和學(xué)習(xí)成果多元化課程評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（剩余6922字）