高職院校教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力發(fā)展困境及出路

［摘 要］ 提升高職院校的“教”與“學(xué)”是“三教”改革攻堅(jiān)行動(dòng)的核心旨意，也是助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。當(dāng)前教學(xué)學(xué)術(shù)在高職領(lǐng)域尚未被廣泛接受，難以形成強(qiáng)大的實(shí)踐約束力與文化影響力；教學(xué)實(shí)踐中缺乏基于深度學(xué)習(xí)的有效教學(xué)；教師專業(yè)自主發(fā)展動(dòng)力不足；支持教學(xué)學(xué)術(shù)生長的組織制度缺位。針對上述困境提出對策：構(gòu)建高職院校教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力結(jié)構(gòu)體系，明確發(fā)展路徑；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、高等院校開展相關(guān)培訓(xùn)；搭建教學(xué)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師開展行動(dòng)研究；完善組織制度建設(shè)，創(chuàng)生教學(xué)學(xué)術(shù)文化，讓重視教學(xué)、研究教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)的反思性實(shí)踐從應(yīng)有之義轉(zhuǎn)為實(shí)然之舉。（剩余6729字）