天津教育·下

2024年11期

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《天津教育》宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報(bào)道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，傳播教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)信息。以理... 展開

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教育部黨組部署做好習(xí)近平同志《論教育》學(xué)習(xí)宣傳工作 9月9日，教育部黨組印發(fā)《關(guān)于做好習(xí)近平同志〈論教育〉學(xué)習(xí)宣傳工作的通知》，本刊摘編如下：一、深刻認(rèn)識(shí)做好習(xí)近平同志《論教育》學(xué)習(xí)宣傳工作的重大意義教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)...

云上教室賦能的“備教學(xué)評(píng)一體化”整本書閱讀 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，整本書閱讀體現(xiàn)出越來(lái)越重要的價(jià)值。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材設(shè)置了“快樂讀書吧”欄目，使整本書閱讀從課外走進(jìn)課內(nèi)，成為閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分。整本書閱讀周期長(zhǎng)，一本書要有計(jì)劃、有指導(dǎo)地讀完，通常需要一至幾個(gè)月時(shí)間，這一過(guò)程中不...
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)初中體育與勞動(dòng)學(xué)科融合的思考 體育與健康課程通過(guò)將跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)納入課程內(nèi)容，要求教師基于體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育來(lái)設(shè)置多學(xué)科交叉融合的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為體育學(xué)科與勞動(dòng)學(xué)科的融合設(shè)定“勞動(dòng)最光榮”的學(xué)習(xí)主題。因而，在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)背景下，體育教師可以將勞動(dòng)...
指向?qū)W科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀教學(xué)實(shí)踐 結(jié)合新課標(biāo)的理念來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)價(jià)值，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依托閱讀推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)課外閱讀材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義與方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展教育素材，幫...
以數(shù)學(xué)繪本為載體的小學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)培育路徑 數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)在小學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著舉足輕重的地位。隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法成為教師的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)繪本作為一種獨(dú)特的教學(xué)資源，可以將生動(dòng)的圖畫與有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙融合，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開辟了新的路徑。它打...
基于大觀念視角的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)方法 大觀念視角是對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性思考的一種教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)關(guān)鍵概念加以整合，幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深層次理解，促進(jìn)其知識(shí)遷移與應(yīng)用?；诖耍疚牧⒆阌诖笥^念視角，深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的意義，并從素養(yǎng)導(dǎo)向、立足問題...
核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)路徑 在當(dāng)前新課改背景下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅包括提高學(xué)生的知識(shí)和技能，還要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力的重要學(xué)科之一，其重要性不言而喻。然而，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值及策略 教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)教育體系中極為重要的一環(huán)，既承擔(dān)著反映實(shí)際教學(xué)情況的職能，又發(fā)揮著改善教學(xué)效果的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)都是采用較為傳統(tǒng)的模式，主要表現(xiàn)為重結(jié)果輕過(guò)程、重知識(shí)輕素養(yǎng)，相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果難以保證真實(shí)、有效、可靠。為了改善這一...
基于大單元教學(xué)的高中數(shù)學(xué)教學(xué) 大單元教學(xué)是圍繞某個(gè)主題或活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，通過(guò)整合與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的課內(nèi)外資料，設(shè)計(jì)并實(shí)施系統(tǒng)化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠從整體視角出發(fā)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)探究、拓展分析、整體實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)意識(shí)，使其建構(gòu)完整的知識(shí)體系。為此，...
深度學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué) 現(xiàn)階段的教育改革以學(xué)生各學(xué)科核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。此項(xiàng)課程改革始于2014年，讓各個(gè)學(xué)科教師重新審視學(xué)科育人機(jī)制構(gòu)建的價(jià)值，由此出現(xiàn)了有關(guān)深度學(xué)習(xí)的新理念、大單元教學(xué)等新模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革期間，教師應(yīng)在深度學(xué)習(xí)理論的導(dǎo)向下，將...
小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)單元整體教學(xué)實(shí)踐策略 新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，往往更加關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育，從而構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育體系。對(duì)于當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師而言，需要摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并積極地引入新的教學(xué)方法。其中，單元整體教學(xué)模式，不僅可以改變數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化的局面，幫助學(xué)生...

傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課程的策略 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族璀璨的文化瑰寶，蘊(yùn)藏著深厚的道德哲學(xué)、法治理論和人文精神，更是塑造個(gè)體道德品質(zhì)、培育法治意識(shí)與激發(fā)愛國(guó)情感的寶貴資源。在小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效拓展學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知深度，提升其文...
初中道德與法治培育學(xué)生法治素養(yǎng)教學(xué) 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)：“課程設(shè)計(jì)應(yīng)聚焦于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，圍繞法治素養(yǎng)整合課程內(nèi)容，提煉出學(xué)習(xí)主題。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，塑造必備品格，并培養(yǎng)關(guān)鍵能力”。為了順應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教...
“教－學(xué)－評(píng)一體化”理念在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用 道德與法治作為小學(xué)階段的重要德育課程，具有豐富的育人內(nèi)涵，在推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的道德素質(zhì)等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著新課改的順利進(jìn)行，新課標(biāo)提出了很多新型、科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，“教－學(xué)－評(píng)一體化”就是其中的一種?；诖?..
跨學(xué)科視域下高中思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新策略 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要“堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。”打造高質(zhì)量的思政課需要在教學(xué)方式上守正創(chuàng)新，跨學(xué)科教學(xué)打破了傳統(tǒng)單科教學(xué)模式的局限性，突出了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展在課堂教學(xué)中的重要地位，為學(xué)生解決課堂...
核心素養(yǎng)背景下提升初中道德與法治教學(xué)有效性的策略 隨著教育改革持續(xù)深化，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育界的焦點(diǎn)，初中階段的道德與法治教育對(duì)于學(xué)生品德塑造、法治意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，這一課程的有效實(shí)施對(duì)學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)的提升具有直接影響。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，道德與法治教育經(jīng)常...
“三新”背景下“教學(xué)評(píng)一體化”評(píng)價(jià) 本文在“三新”教育改革背景下，探討了“教學(xué)評(píng)”一體化的實(shí)施策略。研究指出，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生核心素養(yǎng)為主，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與教學(xué)的緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文旨在通過(guò)多元化評(píng)價(jià)方法，通過(guò)真實(shí)情境的任務(wù)和明確的評(píng)分規(guī)則，實(shí)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué) 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）中指出，教師在教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，并注重課程的階段性與發(fā)展性。基于《新課標(biāo)》中的相關(guān)要求，教師需要提升對(duì)語(yǔ)文任務(wù)群的重視程度，在思辨性閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)不同組合任務(wù)的閱讀學(xué)...
核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治學(xué)科跨學(xué)科主題教學(xué) 新課標(biāo)提出，課程育人的價(jià)值主要體現(xiàn)在落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)方面，不只局限于單純知識(shí)點(diǎn)的傳授。初中道德與法治的跨學(xué)科主題教學(xué)，是以道德與法治學(xué)科為中心，以學(xué)生成長(zhǎng)生活實(shí)際問題為背景，圍繞教學(xué)主題，并以問題為導(dǎo)向，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，對(duì)所指向的問題進(jìn)...
單元整體教學(xué)“三策略”?助力深度學(xué)習(xí)發(fā)生 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生的思維能力，探究能力和學(xué)習(xí)能力是數(shù)學(xué)教師所追求的深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在深度學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自己放在特定的情境之中，結(jié)合自身已有的經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)自己的思維，分析和理解新事物，并進(jìn)行深度加工，獲取更深層次的新內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生...
新時(shí)代背景下提升高中信息技術(shù)教學(xué)效果的策略 隨著新時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在生活、生產(chǎn)及教育領(lǐng)域得到了普及推廣，同時(shí)培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)逐漸成為高中信息技術(shù)課堂的首要任務(wù)。受外界條件及自身因素的影響，當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)效果普遍不夠理想，學(xué)生的信息素養(yǎng)提升緩慢。因此，信息技術(shù)教師需立足課...
高中英語(yǔ)文學(xué)類語(yǔ)篇處理途徑 文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，既有助于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，也有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。本文主要針對(duì)高中英語(yǔ)文學(xué)類語(yǔ)篇的處理途徑展開探索，提出...
基于家校合作的初中班級(jí)德育管理 “要切實(shí)把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，將立德樹人內(nèi)化到學(xué)校教學(xué)、管理各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到以樹人為核心、以立德為根本?！庇纱丝梢姡傲⒌聵淙恕焙诵脑谟凇傲⒌隆?，學(xué)校一切工作的核心同樣在于“德育”，并且德育管理在學(xué)校班...

數(shù)字化敘事在科學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用與效果評(píng)估 數(shù)字化敘事簡(jiǎn)稱DET，教育領(lǐng)域數(shù)字化敘事簡(jiǎn)稱EDET，指借助信息技術(shù)以數(shù)字媒體形式進(jìn)行故事傳播的新型學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前，數(shù)字化敘事用于初中科學(xué)概念教學(xué)，可憑借數(shù)字化敘事的特點(diǎn)及功能優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助初中生理解科學(xué)概念，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。本文...
初中化學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的價(jià)值 初中化學(xué)使學(xué)生打開了化學(xué)知識(shí)的大門，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣，可使其更加深入地了解化學(xué)，由淺入深地學(xué)習(xí)化學(xué)。由于初中化學(xué)所涉及的知識(shí)通常比較簡(jiǎn)單，人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣，因此，教師需通過(guò)有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀中的應(yīng)用 整本書閱讀是一種具有較強(qiáng)系統(tǒng)性、拓展性和對(duì)話性的閱讀教學(xué)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出，要“倡導(dǎo)少做題、多讀書、讀好書、讀整本書”，并設(shè)置了“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)教師根據(jù)閱讀目的和學(xué)生...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略 在當(dāng)前教育改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求”“反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果”，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)正面臨著從知識(shí)傳授向素養(yǎng)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)提倡通過(guò)時(shí)代性的、創(chuàng)...
基于STEM理念的小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí) STEM理念包含科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）等多門學(xué)科，在實(shí)踐教學(xué)中采用多領(lǐng)域、多學(xué)科交叉結(jié)合方式開展教學(xué)。在借助STEM理念開展小學(xué)科目學(xué)習(xí)時(shí)，極大鍛...
生活化教學(xué)在初中物理課堂中的實(shí)踐 生活化教學(xué)是一種新興的教學(xué)理念，具有貼近學(xué)生生活、注重實(shí)踐體驗(yàn)的特點(diǎn)。通過(guò)將物理知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，并在教學(xué)中引入熟悉的生活場(chǎng)景和實(shí)例，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)提高他們解決實(shí)際問題的能力。從聲、光、熱、力、...
互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 新課標(biāo)背景下，初中英語(yǔ)教師愈發(fā)注重對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中以學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建更具實(shí)踐性與應(yīng)用性的初中英語(yǔ)課堂為教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)的多元化需要，因此，探究新的教學(xué)模式以提高學(xué)生積極性、加強(qiáng)師生互動(dòng)...
基于多元智能理論的初中政治個(gè)性化教學(xué) 多元智能理論強(qiáng)調(diào)智能的多樣性，認(rèn)為人類智能包括但不限于語(yǔ)言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、身體-運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際智能等多個(gè)維度。這種智能的多元化從側(cè)面揭示了傳統(tǒng)教育評(píng)估體系的局限性，也就是過(guò)度依賴語(yǔ)言和邏輯智能的評(píng)價(jià)，忽略...
深度學(xué)習(xí)視域下高中化學(xué)單元整體教學(xué) 隨著高中教育改革的推進(jìn)和“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，高中化學(xué)課程教學(xué)改革需圍繞“發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”這一主旨，以落地學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。本文將基于深度學(xué)習(xí)視域，探索高中化學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐。旨在通過(guò)圍繞學(xué)科概念...
“三新”背景下高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例 隨著教育改革的不斷深入，全面發(fā)行的新教材標(biāo)志著高中教育進(jìn)入了新階段。生物學(xué)科作為科學(xué)教育的重要組成部分，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“三新”背景下也迎來(lái)了變革。通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐等方式，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)將更好地促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素...
立德樹人理念下初中英語(yǔ)微項(xiàng)目教學(xué) 立德樹人理念下初中英語(yǔ)教師應(yīng)聚焦學(xué)科的育人功能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。立德樹人理念下項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)日益凸顯。微項(xiàng)目教學(xué)中，教師在分析課程內(nèi)容特點(diǎn)，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上建立了英語(yǔ)課程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)...
五育并舉促進(jìn)幼兒園戶外自然生態(tài)課程發(fā)展 隨著教育理念的不斷進(jìn)步，如何更有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展成為教育者共同關(guān)注的焦點(diǎn)。自然作為孩子成長(zhǎng)的天然伴侶，蘊(yùn)含的教育資源與教育價(jià)值日益受到重視。正如著名教育家陳鶴琴先生所言：“大自然、大社會(huì)都是活教材”，這為教師指明了方向。本文旨在探討如何...

新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文減負(fù)增效的作業(yè)設(shè)計(jì) 新課標(biāo)的實(shí)施以及“雙減”政策的頒布對(duì)中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)提出了新的要求，同時(shí)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重、壓力大的問題得到了各界廣泛關(guān)注，如何為學(xué)生減負(fù)、為教學(xué)增效成為中小學(xué)各學(xué)科教師關(guān)注的重點(diǎn)問題。“雙減”政策明確指出減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)提升作業(yè)...
趣創(chuàng)AI：金陵好課堂新燕行動(dòng) 深化教學(xué)改革，課堂作為教學(xué)變革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，在“雙減”背景下，課堂這根生命線必須搏動(dòng)有力。學(xué)校以“金陵好課堂”建設(shè)為牽引，以高質(zhì)量育人為目標(biāo)，以人工智能“新燕學(xué)習(xí)中心”建設(shè)為基礎(chǔ)，以南京市義務(wù)教育課程與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、棲霞區(qū)特色項(xiàng)目“...
學(xué)科育人導(dǎo)向下新媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的具體策略 在學(xué)科育人導(dǎo)向下，高中數(shù)學(xué)教師在明確新媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的現(xiàn)狀、重要作用以及注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)探究融合的具體策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)，并樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為數(shù)學(xué)教學(xué)與...
基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)施策略 在全球化的今天，文化多樣性成為世界文化發(fā)展的重要特征。對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)歷史悠久、文化豐富的國(guó)家來(lái)說(shuō)，傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是對(duì)民族歷史的一種尊重，也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的一種投資。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素...
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)下的高中信息技術(shù)深度學(xué)習(xí) 隨著教育教學(xué)的深化，逆向教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種前沿教學(xué)理念，在教育領(lǐng)域之間嶄露頭角，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從學(xué)習(xí)成果出發(fā)，創(chuàng)建一個(gè)逆向推導(dǎo)設(shè)計(jì)流程，全過(guò)程落實(shí)“以終為始”的思想。高中信息技術(shù)課程引入逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，更是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的突...
基于CDIO模式的初中科學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》指出注重將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。在《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中所設(shè)置的13個(gè)科學(xué)核心概念中“技術(shù)、工程與社會(huì)”“工程設(shè)計(jì)與物化”為其中的“亮點(diǎn)”，技術(shù)、工程...
幼兒園大班社會(huì)課堂教學(xué)實(shí)踐 在幼兒教育中，大班社會(huì)課堂教學(xué)作為連接家庭與社會(huì)的橋梁，扮演著舉足輕重的角色。這一階段的幼兒正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，渴望探索并理解社會(huì)的基本規(guī)則與人際關(guān)系。因此，大班社會(huì)課堂教學(xué)不僅承載著知識(shí)傳授的任務(wù)，更肩負(fù)...
減學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 增課堂效能促素養(yǎng)發(fā)展 在“雙減”政策實(shí)施的背景下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)需在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教學(xué)的效能與質(zhì)量，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”政策的同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行改革。本文從“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革出發(fā)，提出了情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法...
信息技術(shù)助力小學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的實(shí)踐 隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)成為當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的熱議話題。教師應(yīng)充分挖掘優(yōu)秀的教學(xué)元素，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越寬泛，其應(yīng)用能力可徹底改變傳統(tǒng)生硬的教學(xué)模式，激活音樂...
“創(chuàng)意實(shí)踐”視域下優(yōu)化小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì) 美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)是教師必須完成的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)之一。成功的小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能幫助學(xué)生鞏固美術(shù)知識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升審美素養(yǎng)，還能極大地提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。如今，隨著新課改的深入推行以及“雙減”政策...
傳統(tǒng)音樂進(jìn)校園教學(xué)策略 中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師要有意識(shí)地將傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，并基于中小學(xué)音樂的實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行靈活整合，使具有地方特色的傳統(tǒng)音樂很好地融入課堂，使學(xué)生從小就感受傳統(tǒng)音樂的熏陶。從現(xiàn)階段傳統(tǒng)音樂進(jìn)校園的現(xiàn)狀來(lái)看，雖然各項(xiàng)教學(xué)工...
人文精神融入小學(xué)美術(shù)教育的德育實(shí)踐 小學(xué)美術(shù)教育中滲透人文精神和德育是學(xué)科教師踐行素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)之一，其中“立德樹人”作為根本任務(wù)，更是要求小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中貫徹人文精神與德育教學(xué)理念。在“雙減”政策大力推行的背景下，小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域也迎來(lái)了重要的...

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略 新課標(biāo)與新課改賦予了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新內(nèi)涵，在豐富教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，驅(qū)動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由應(yīng)試向育人的轉(zhuǎn)變。教師需跳出“教授知識(shí)”的思維桎梏，在培養(yǎng)人才的視角下設(shè)計(jì)與開展各種教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)語(yǔ)文寫作而言，在以往的課堂上，部分小學(xué)語(yǔ)文教師將寫...
初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律設(shè)計(jì)“表達(dá)與交流”板塊，提出通過(guò)寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體事物的特征、真實(shí)的表達(dá)需求等，圍繞中心使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行書面表達(dá)，“力求有創(chuàng)意、有真情實(shí)感”。在...
思維品質(zhì)培養(yǎng)下英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)方法 隨著課程核心素養(yǎng)理念的落地生根，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)格外關(guān)注高中生閱讀興趣、識(shí)讀能力、思維品質(zhì)以及道德修養(yǎng)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。為了使英語(yǔ)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)基于思維品質(zhì)的培養(yǎng)，深度探索英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)的育人價(jià)值與實(shí)施方法，實(shí)踐淬煉...

基于學(xué)生思維培養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué) 語(yǔ)文新課標(biāo)中指出：“著力培養(yǎng)廣泛閱讀的濃厚興趣，積累閱讀知識(shí)，拓寬閱讀視野，大量地讀書，讀好的書，讀整本的書?！币虼?，基于新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作要注重把握“好讀書，讀好書，讀整本書”這一理念，引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)群來(lái)組織綜合性與結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵方向。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要使命。本文以“思辨性閱讀與表達(dá)”這一發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群為基礎(chǔ)，...
傳統(tǒng)文化繪本活動(dòng)中提升幼兒審美感知的策略 審美感知是幼兒審美發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它包括對(duì)美的形式、色彩、線條、聲音等方面的感受和認(rèn)知。傳統(tǒng)文化繪本作為一種獨(dú)特的教育資源，蘊(yùn)含著豐富的審美價(jià)值，能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的視覺、聽覺感受和情感體驗(yàn)。在幼兒園教育中，通過(guò)傳統(tǒng)文化繪本教學(xué)活動(dòng)，可以有...
核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略 英語(yǔ)詞匯作為英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫作能力的發(fā)展有著非常大的影響。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，詞匯教學(xué)的重要性不言而喻。高中生要想學(xué)好英語(yǔ)，必然需要掌握大量的詞匯，這樣才能更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，獲取文章內(nèi)容信息，了解文章的思想感...
問題導(dǎo)學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 問題導(dǎo)學(xué)法顧名思義，指教師在教學(xué)過(guò)程中將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)或技能培養(yǎng)目標(biāo)融入有意義和有探究?jī)r(jià)值的問題任務(wù)中，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的問題情境，充分激發(fā)學(xué)生思考問題和探究問題的積極性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全面、深刻地理解相關(guān)知識(shí)，掌握其必備技能。在初中語(yǔ)文教學(xué)...
核心素養(yǎng)視域下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入 本文旨在探討核心素養(yǎng)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響和重要性。通過(guò)分析核心素養(yǎng)的定義和特點(diǎn)，闡述了如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入這些素養(yǎng)，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和原則。在當(dāng)前的教育改革和發(fā)展背景下，學(xué)生的全面發(fā)展成了教育的核心目標(biāo)之一。隨著社會(huì)的快速發(fā)...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)與利用 傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族文化的核心內(nèi)容之一，其在我國(guó)各民族的發(fā)展歷程中起著重要的作用，不僅是我國(guó)民族精神延續(xù)和歷史傳承的重要體現(xiàn)，包含著十分豐富的教育資源，被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)教育階段的教育教學(xué)中。當(dāng)前我國(guó)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生的傳...
小學(xué)語(yǔ)文“思辨性閱讀與表達(dá)”教學(xué)策略 隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。思辨性閱讀作為一種新興的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過(guò)程中不僅要理解文本信息，還要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。這種教學(xué)模式對(duì)于提升學(xué)生的批判性思維、邏輯推理能力和有效表達(dá)能力...
初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力 在人際交往日益頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)能力成為衡量個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。初中階段作為學(xué)生語(yǔ)言能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生的日常交流，對(duì)其現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。但在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生在表達(dá)...
高中語(yǔ)文高品質(zhì)課堂大單元教學(xué)模式 在新課標(biāo)背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等，發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能，培養(yǎng)具備良好文化素養(yǎng)、情感、態(tài)度、道德品質(zhì)的學(xué)生。將大單元教學(xué)模式應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，可以結(jié)合單元主題，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，增加學(xué)生...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué) 新時(shí)代的教育回歸了育人的本質(zhì)，在以學(xué)生為中心的原則下開展綜合性、系統(tǒng)性和整體性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)已成為一種趨勢(shì)，多種教學(xué)模式被引入了課堂，并逐漸取代了傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)，成為主流的教學(xué)模式。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為其中一種，向教師提出了圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)開展結(jié)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化路徑 隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師在教育教學(xué)中越來(lái)越重視作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，掌握更多的做題技巧，提高正確率。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，教師要研究班級(jí)學(xué)生整體學(xué)情，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)流程，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與教材內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)...