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思維導圖在小學語文整本書閱讀中的應用

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整本書閱讀是一種具有較強系統(tǒng)性、拓展性和對話性的閱讀教學。《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）明確指出，要“倡導少做題、多讀書、讀好書、讀整本書”，并設置了“整本書閱讀”學習任務群，旨在引導教師根據閱讀目的和學生學習興趣選擇合適圖書，以開展閱讀實踐、分享閱讀心得、交流閱讀問題等方式，讓學生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（剩余4334字）

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