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項目化學習下的小學語文寫作教學策略

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新課標與新課改賦予了小學語文教學新內(nèi)涵，在豐富教學方法與教學內(nèi)容的同時，驅(qū)動了小學語文教學由應試向育人的轉(zhuǎn)變。教師需跳出“教授知識”的思維桎梏，在培養(yǎng)人才的視角下設計與開展各種教學活動。針對語文寫作而言，在以往的課堂上，部分小學語文教師將寫作教學簡化為了寫作技巧的輸出或者寫作模板的解析，重點關注學生能否寫出一篇“合格”的作文，而不是學生是否能夠?qū)⒆约旱乃?、所聞、所感、所想完整地記錄與表達出來，因此，導致無法從根本上提升學生寫作素養(yǎng)與達到理想教學效果。（剩余4953字）

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