單元整體教學(xué)“三策略”?助力深度學(xué)習(xí)發(fā)生

——以人教版六年級(jí)下冊(cè)《圓柱和圓錐》為例

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生的思維能力，探究能力和學(xué)習(xí)能力是數(shù)學(xué)教師所追求的深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在深度學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自己放在特定的情境之中，結(jié)合自身已有的經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)自己的思維，分析和理解新事物，并進(jìn)行深度加工，獲取更深層次的新內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生提高思維辨析能力和探究能力，獲得更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠創(chuàng)造性地思考和學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生的思維朝著高階邁進(jìn)。（剩余4840字）