小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)性評價的應(yīng)用價值及策略

教學(xué)評價是小學(xué)教育體系中極為重要的一環(huán)，既承擔(dān)著反映實際教學(xué)情況的職能，又發(fā)揮著改善教學(xué)效果的作用。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價都是采用較為傳統(tǒng)的模式，主要表現(xiàn)為重結(jié)果輕過程、重知識輕素養(yǎng)，相應(yīng)的評價結(jié)果難以保證真實、有效、可靠。為了改善這一現(xiàn)狀，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地應(yīng)用表現(xiàn)性評價方式。

一、表現(xiàn)性評價概述

（一）內(nèi)涵

表現(xiàn)性評價是教育評價方式的一種，與傳統(tǒng)評價方式相比，其強(qiáng)調(diào)對學(xué)生表現(xiàn)的關(guān)注，側(cè)重于對學(xué)生實際應(yīng)用能力、批判性思維、問題解決能力等的評價。（剩余4884字）