家長(zhǎng)·中

2025年02期

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《家長(zhǎng)》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國(guó)家教育部主管、天津教育委員會(huì)主辦的事業(yè)單位。

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考砸了，別讓“馬虎”來(lái)背鍋 每當(dāng)考試結(jié)束，面對(duì)考砸的分?jǐn)?shù)，不管任何理由，最后統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)為一個(gè)關(guān)鍵詞，那就是“馬虎”了。孩子考試成績(jī)不理想，其實(shí)背后的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，可千萬(wàn)別讓“馬虎”來(lái)背鍋啊！來(lái)自認(rèn)知判斷的失誤有時(shí)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的考試題目，想得到滿分也相當(dāng)不容易。其中的...

巧用信息技術(shù)，優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園心理健康課程 在當(dāng)今信息化時(shí)代的大背景下，信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教育也在積極尋求與信息技術(shù)的融合，尤其是在心理健康課程的實(shí)施方面。然而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)由于資源相對(duì)有限，心理健康課程的開(kāi)展面臨諸多困難。信息技術(shù)的引入可以為...
幼兒體育活動(dòng)運(yùn)用中小型運(yùn)動(dòng)器械的有效策略 幼兒體育活動(dòng)中，教師通過(guò)有效地運(yùn)用中小型運(yùn)動(dòng)器械，能更好地激發(fā)幼兒的體育鍛煉興趣，提高其體能鍛煉效率。本文根據(jù)中小型運(yùn)動(dòng)器械在幼兒體育活動(dòng)運(yùn)用中存在的問(wèn)題，提出加強(qiáng)拓展器械用法培訓(xùn)、關(guān)注核心選擇適宜器械、合理規(guī)劃并高效使用器械、以幼兒為本自...
淺談?dòng)變簣@戶外體育鍛煉的有效開(kāi)展 幼兒園戶外體育鍛煉是促進(jìn)兒童身心發(fā)展的重要途徑，但在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中常面臨諸多挑戰(zhàn)。本文分析了實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并提出了一些創(chuàng)新的策略。本文主要圍繞場(chǎng)地環(huán)境、體育活動(dòng)、競(jìng)賽機(jī)制、課程滲透四個(gè)方面展開(kāi)，以期為提高幼兒園戶外體育鍛煉的效果提供有...
小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)中學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的策略 新課標(biāo)視域下，我國(guó)提出了關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)要求。數(shù)感屬于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展需要具備的重要能力。但學(xué)生數(shù)感的形成并非一蹴而就，項(xiàng)目化教學(xué)注重學(xué)生主體地位，不僅能夠輔助學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)...
大單元視角下小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐 “多邊形的面積”是“圖形與幾何”的重要內(nèi)容，其本質(zhì)是通過(guò)割補(bǔ)、倍拼、分割等方式，將未知圖形轉(zhuǎn)化為已知圖形并求解其面積。但就目前教學(xué)情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)幾何概念認(rèn)知不清、計(jì)算公式理解不透、求解方法運(yùn)用不當(dāng)。究其根本，是教師仍按照教材次序授課，...
以“讀”促學(xué)，展現(xiàn)別樣精彩 在新課改下，我國(guó)針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育提出了核心素養(yǎng)的最高培養(yǎng)目標(biāo)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探尋有效教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生思維視野，是打造高效教學(xué)空間的關(guān)鍵。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生的思維仍停留于具象階段，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)科目極易產(chǎn)生畏難和抵觸...
初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的提升策略 隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)策略，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的效果并不理想。本文探討初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的提升策略，以期為...
核心素養(yǎng)下初中生數(shù)據(jù)觀念培育策略 新一輪的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，初中數(shù)學(xué)教師要在核心素養(yǎng)培育理論的引導(dǎo)下，切實(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，在此期間必須關(guān)注學(xué)生數(shù)據(jù)觀念的培育，這將為學(xué)生多方面數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育奠定良好的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一種重要資...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)圖形幾何單元作業(yè)設(shè)計(jì)分析 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）在教學(xué)目標(biāo)中突出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與趣味性。新課標(biāo)還指出要整合課程內(nèi)容，開(kāi)展單元教學(xué)。在新課標(biāo)背景下，從整體視角出發(fā)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化小學(xué)...
運(yùn)用數(shù)學(xué)畫(huà)圖思想?繪制精彩高效課堂 著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“數(shù)缺形時(shí)少值觀，形少數(shù)時(shí)難入微。”這句話深刻揭示了數(shù)學(xué)教學(xué)中形與數(shù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。數(shù)學(xué)中的抽象概念與具象圖形是同一問(wèn)題的兩個(gè)不同維度，將兩者結(jié)合不僅能讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題得到直觀呈現(xiàn)，還能借助圖形加深對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。在...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生量感的培養(yǎng)策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年修訂版）》提出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)通過(guò)具體的操作和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解量感概念，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的直觀感知和應(yīng)用能力。同時(shí)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年修訂版）》還特別強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)通過(guò)多樣...

指向核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治議題式教學(xué) 隨著新課改的不斷落實(shí)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此保證學(xué)生的道法核心素養(yǎng)能夠得到全面發(fā)展。新課標(biāo)明確指出小學(xué)道法核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，主要為政治認(rèn)同感、道德修養(yǎng)、法治觀念以及健全人格等多方面要素。教師需要將這些...
融通算理算法，構(gòu)建知識(shí)體系 本文分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了融通算理算法的理論基礎(chǔ)及其在教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。融通算理算法可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的理解與計(jì)算方法的結(jié)合，顯著提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和效率，促進(jìn)其邏輯思維和問(wèn)題解決能力的發(fā)展。因此，融通算理...
核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的策略 在當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)下，核心素養(yǎng)的培育已成為教育的核心目標(biāo)。它不僅涵蓋學(xué)生的知識(shí)掌握與技能發(fā)展，還深入關(guān)注學(xué)生的情感傾向、價(jià)值觀念及其解決實(shí)際問(wèn)題的能力等多個(gè)維度。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)...
開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，發(fā)展小學(xué)生數(shù)感 在當(dāng)今教育改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育界的共識(shí)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其核心素養(yǎng)——數(shù)感的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。數(shù)感不僅關(guān)乎學(xué)生對(duì)數(shù)字、運(yùn)算的直觀理解和靈活應(yīng)用，還是學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新能力的基石。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種...
新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的建議 隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已逐漸超越單一的學(xué)科知識(shí)傳授，開(kāi)始向多元化、跨學(xué)科的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。為此，本文結(jié)合新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，提出了新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的必要性，探究了跨學(xué)科教學(xué)的基本原則，即跨而不亂、融合有度、寓教于樂(lè)。本文...
新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)評(píng)”一體化的實(shí)施策略 隨著新課標(biāo)（2022版）的頒布，構(gòu)建“教—學(xué)—評(píng)”一體化的課堂模式，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為小學(xué)語(yǔ)文教師課題研究的重要任務(wù)。文章根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出把握核心素養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容；分析學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)路徑；健...
優(yōu)化課堂情景?提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建趣味化、生活化的課堂情景，利于小學(xué)生從不同角度深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，且能夠在突顯學(xué)生主體地位的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師需要將學(xué)生日常生活中容易被忽略的細(xì)節(jié)和現(xiàn)象，...
新課標(biāo)下的小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及策略 在人類生產(chǎn)和生活中，勞動(dòng)是一項(xiàng)最為常見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，也是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。勞動(dòng)教育是學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神的重要載體，也是啟智增慧之需、全面發(fā)展之本，更是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的最佳路徑?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代...
深度教學(xué)理念下的高中數(shù)學(xué)課堂改革方向 在新一輪的教學(xué)改革中，高中數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)新課程改革的要求，以學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，加深學(xué)生課程學(xué)習(xí)的深度。本文立足于深度教學(xué)理念，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作進(jìn)行審視，先分析了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的工作要點(diǎn)，而后從知識(shí)講解方法、課堂...
怎樣使“木桶”裝更多水 教育如同木桶，要想產(chǎn)生最大化的影響，必須使教學(xué)中的暫時(shí)落后者不斷得到提升。教育的公正性、個(gè)體稟賦帶來(lái)的不平等性及傳統(tǒng)課堂的局限性，都要求我國(guó)教育產(chǎn)生新的小學(xué)學(xué)習(xí)模式。信息化教育學(xué)習(xí)模式恰恰能夠通過(guò)自身的開(kāi)放化形式和多樣化內(nèi)容，給予教育微觀層...

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用 為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，保證學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力不斷提升，已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新方向。古詩(shī)詞是我國(guó)特有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。因?yàn)樾W(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力等還在初步發(fā)展階段，加上古...
PBL在小學(xué)英語(yǔ)綜合教學(xué)中的應(yīng)用與探索 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)，其能夠?qū)⒄Z(yǔ)言知識(shí)融入真實(shí)情境，強(qiáng)化語(yǔ)言綜合能力，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通。教師設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生攜手跨越難關(guān)，不僅可以培育團(tuán)隊(duì)精神，還可以提升溝通與協(xié)作技巧。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)精準(zhǔn)捕捉學(xué)生興趣，點(diǎn)燃英語(yǔ)...
初中生物教學(xué)中滲透古代文學(xué)的措施 古代文學(xué)是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明綿延五千年的文化瑰寶，承載著豐富的歷史文化和哲學(xué)思想，蘊(yùn)含著對(duì)自然萬(wàn)物的深刻認(rèn)識(shí)與獨(dú)特見(jiàn)解。當(dāng)前，在全球化和信息化迅速發(fā)展的教育形勢(shì)下，教育工作者亟須處理好傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代知識(shí)有機(jī)融合的問(wèn)題。在這個(gè)背景...
STEM教育理念下的初中生物課程整合 在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)對(duì)具備跨學(xué)科知識(shí)與綜合能力的人才的需求激增。STEM教育理念打破學(xué)科界限，整合科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）領(lǐng)域知識(shí)，為教育變革...
“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式的運(yùn)用策略 隨著教育改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已逐漸顯現(xiàn)出其局限性。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思維，成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)?！扒榫场獑?wèn)題”教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的語(yǔ)文深度閱讀實(shí)踐 葉圣陶先生指出：“語(yǔ)文課以讀書(shū)為目的，老師指導(dǎo)學(xué)生俾善于讀，則其功至偉?！碧K霍姆里斯基也提出了“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”的觀點(diǎn)。閱讀能力的重要性可見(jiàn)一斑。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理念，將“...
小學(xué)英語(yǔ)繪本與主教材融合教學(xué)的探究 在當(dāng)今教育領(lǐng)域，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性日益凸顯。小學(xué)階段作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升他們的語(yǔ)言綜合能力，成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往局限于課本知識(shí)，而忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性...
以境導(dǎo)學(xué)，以境促學(xué) 教師有必要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，思考如何精巧且有效地應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成果上有著顯著效果。為了更好地開(kāi)展這一教學(xué)模式，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中生的學(xué)習(xí)心理，設(shè)計(jì)出既具有創(chuàng)新性又具有實(shí)用性的教學(xué)方...
初中歷史教學(xué)中實(shí)施作業(yè)評(píng)價(jià)的有效策略 初中歷史學(xué)科的教學(xué)目的是幫助學(xué)生了解中外歷史進(jìn)程、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律。作業(yè)作為教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，主要用于延續(xù)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生在課后鞏固課堂知識(shí)，并在一定程度上起到拓展教學(xué)內(nèi)容的作用。新課標(biāo)要求教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)作業(yè)，...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐措施 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可以看作是探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，需要英語(yǔ)教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，促使學(xué)生能夠通過(guò)自主探究知識(shí)、合作解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的提升。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而...
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的實(shí)踐策略 環(huán)保教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任意識(shí)，提升其環(huán)保能力。根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）要求，為充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要作用，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生加深...
素養(yǎng)本位單元設(shè)計(jì)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略 隨著教育理念的不斷更新與深化，傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)方式已逐漸顯露出其局限性，而以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的教育改革正在成為主流趨勢(shì)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時(shí)期，其中，語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著傳承文化、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的任務(wù)，也是學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值...

聚焦新課標(biāo)?落實(shí)“任務(wù)群” 本文聚焦新課標(biāo)理念，以貫徹落實(shí)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文單元整體閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。重點(diǎn)從課內(nèi)課外閱讀相結(jié)合、方法習(xí)得與語(yǔ)文要素關(guān)聯(lián)、“閱讀+習(xí)作+評(píng)價(jià)”三位一體、以文體促單元整體練習(xí)四個(gè)維度入手，以求在任務(wù)群中拓展閱讀視野、落實(shí)核心...
“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑 “雙減”政策全面推廣實(shí)施，向小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)提出更高要求。一方面要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面也要保證教學(xué)成效，因此作業(yè)質(zhì)量尤為重要。在此政策背景下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)可以遵循“暴露問(wèn)題—解決問(wèn)題—鞏固成效”的思路展開(kāi)。首先，布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整合教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以整體性的視野來(lái)整合教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程實(shí)踐與研究是非常重要的”。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施大單元整合教學(xué)，應(yīng)尋求與前、后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以豐富知識(shí)的積累，建立完整知識(shí)體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。因...
“雙減”背景下培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)理能力的實(shí)踐策略 隨著“雙減”政策的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教育正面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。數(shù)學(xué)說(shuō)理能力是指學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和問(wèn)題解決的能力，是學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力的重要體現(xiàn)。因此，本文將圍繞培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)說(shuō)理能力展開(kāi)討論，探索有效的實(shí)踐策略，以...
新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)方法 數(shù)學(xué)作業(yè)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，對(duì)于鞏固已學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有重要意義。隨著教育事業(yè)的發(fā)展與改革推進(jìn)，數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化已然成為其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文以“圖形幾何”方面的內(nèi)容為例，分析新課標(biāo)背景下如何設(shè)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科閱讀教學(xué)策略 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)科順應(yīng)教育改革的必然要求。在傳統(tǒng)教育理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，而忽略了英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的交叉性，逐漸建立起英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的一道道圍墻，導(dǎo)致學(xué)生難以解決生活中的復(fù)雜問(wèn)題。在小學(xué)...
新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的有效實(shí)施 隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深化，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量，尤其注重在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但在實(shí)際開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，仍然會(huì)受到一些客觀性因素的影響，導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)?；诖耍踔谢瘜W(xué)教師需要認(rèn)真研讀...
整本書(shū)閱讀教學(xué)中多元閱讀策略的融合與實(shí)踐 整本書(shū)閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與深度閱讀能力。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，如何有效地開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)逐漸成為教育者關(guān)注的焦點(diǎn)之一。以《童年》這部經(jīng)典作品為載體，融合多元閱讀策略能夠?yàn)閷W(xué)生打開(kāi)深入理解作品的大門(mén)，使其在...
人工智能融入下初中信息科技課堂教學(xué)的實(shí)踐 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能已成為引領(lǐng)未來(lái)的核心技術(shù)。將人工智能融入初中信息技術(shù)課堂是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，也是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要方法。初中階段是學(xué)生信息素養(yǎng)和思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，引入人工智能技術(shù)可以為學(xué)生提供更加豐富且...
指向傳統(tǒng)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐探索 傳統(tǒng)文化是中華文化的重要組成部分，與日常生活密切相關(guān)。然而，在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的問(wèn)題，學(xué)生難以較好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化思想，這給立德樹(shù)人目標(biāo)的落實(shí)帶來(lái)了阻礙。對(duì)此，在新一輪課程改革下，一線教師...
跨學(xué)科學(xué)習(xí)下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)探索 在當(dāng)今多元化、綜合性的教育背景下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合能力的重要途徑，傳統(tǒng)的分科教學(xué)往往容易使學(xué)生陷入知識(shí)孤島，而跨學(xué)科學(xué)習(xí)則能夠打破這種界限，將不同學(xué)科的知識(shí)和技能融合在一起，幫助學(xué)生形成更全面、更深入的理解。特別是在...
核心素養(yǎng)視域下初中音樂(lè)跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐 跨學(xué)科融合教學(xué)是一種將不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)、技能的“教”與“學(xué)”整合在一起的教學(xué)方式，是一種科學(xué)高效的教學(xué)方式，跨學(xué)科融合教學(xué)既能幫助學(xué)生建立全面的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又能豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容、降低學(xué)生理解知識(shí)的難度、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的...
民樂(lè)教育與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的融合策略 素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了一系列新要求，教師需準(zhǔn)確把握這些要求，重新確定教學(xué)方向，優(yōu)化教學(xué)路徑。民樂(lè)教育與小學(xué)音樂(lè)教育的融合十分重要，教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族音樂(lè)，體會(huì)民樂(lè)這一傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹(shù)立民族自信心、文化自...
趣境樂(lè)學(xué)：核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)情境化教學(xué)策略 在當(dāng)今教育的大背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)音樂(lè)教育，不再局限于知識(shí)和技能的傳授，而是更注重學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)、審美能力、創(chuàng)造力...
核心素養(yǎng)下利用故事教學(xué)構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)生動(dòng)課堂 隨著教育理念的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)教育作為一種全面發(fā)展學(xué)生潛能的教育模式，日益受到關(guān)注。在音樂(lè)教育領(lǐng)域，如何有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為教育者們面臨的重要課題。故事教學(xué)作為一種生動(dòng)、具有情感共鳴的教學(xué)方式，被越來(lái)越多的教育者用于音樂(lè)課堂。本文旨...

大單元統(tǒng)整下習(xí)作單元的整體設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑 對(duì)于大單元統(tǒng)整視域下習(xí)作單元的整體設(shè)計(jì)與實(shí)施，教師要按照“聚焦·整合·進(jìn)階”的設(shè)計(jì)思路，對(duì)應(yīng)語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)，聚焦單元學(xué)習(xí)主題，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置情境任務(wù)；同時(shí)要進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的進(jìn)階。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元...

核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略 在核心素養(yǎng)背景下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。在以往的課堂教學(xué)中，教師常開(kāi)展“灌輸式”的課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上常常處于被動(dòng)狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語(yǔ)文智慧化課堂的構(gòu)建 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸迎來(lái)了智慧化的時(shí)代。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何利用智慧化技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果，已成為教育工作者共同關(guān)注的話題。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，教師難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，探索一種...
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)“教學(xué)評(píng)一體化”課堂教學(xué)策略 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了更有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新。其中，“教學(xué)評(píng)一體化”課堂教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程的有機(jī)融合，旨在提高教...
教學(xué)評(píng)一體化下的初中科學(xué)課堂構(gòu)建策略 科學(xué)是義務(wù)教育階段的一門(mén)綜合性學(xué)科，普遍存在于小學(xué)階段，也有部分地區(qū)在初中也設(shè)置了科學(xué)學(xué)科。綜合內(nèi)容來(lái)看，科學(xué)學(xué)科其實(shí)就是對(duì)物理、化學(xué)、生物、地理學(xué)科的整合，所以很多地區(qū)都只在小學(xué)設(shè)置科學(xué)課程，以集中教學(xué)各類自然科學(xué)知識(shí)，到了初中就將科學(xué)學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實(shí)施 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式，通過(guò)設(shè)定明確的項(xiàng)目目標(biāo)、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)、實(shí)施過(guò)程性指導(dǎo)及強(qiáng)化延伸拓展，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與核心素養(yǎng)。該模式不僅激勵(lì)了學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)，還促進(jìn)了理論與實(shí)踐的融合，培養(yǎng)了學(xué)生的合作溝通能力和問(wèn)題解決...
初中英語(yǔ)閱讀課堂中互動(dòng)教學(xué)策略的應(yīng)用與效果 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)與要求，不僅在于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），初中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀理解能力提升，以及通過(guò)閱讀活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流...
高中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一致性課堂構(gòu)建策略 新課標(biāo)實(shí)行以來(lái)，課堂教學(xué)的優(yōu)化和改革備受學(xué)界及教育工作者矚目，實(shí)踐中的反復(fù)驗(yàn)證和經(jīng)驗(yàn)積累，使得一系列新的教育理念、教育模式引發(fā)諸多探討。在此背景下，落實(shí)和踐行教學(xué)評(píng)一致性已然成為熱點(diǎn)話題。從課程發(fā)展以及學(xué)生成長(zhǎng)的雙重視角審視，為課堂上的教、...
引領(lǐng)啟發(fā)?促進(jìn)認(rèn)知 在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與認(rèn)知能力是核心任務(wù)之一?！豆獾恼凵洹纷鳛楣鈱W(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，蘊(yùn)含著豐富的物理現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)于學(xué)生深入理解光的傳播特性具有關(guān)鍵意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往注重知識(shí)的灌輸，而“引領(lǐng)啟發(fā)，促進(jìn)認(rèn)知”的教學(xué)理念則更強(qiáng)...
課程游戲化背景下幼兒園開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)的路徑 在當(dāng)今幼兒教育領(lǐng)域，課程游戲化已成為備受矚目的發(fā)展趨勢(shì)。隨著教育理念的不斷革新，越來(lái)越多的教育者認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)單一、刻板的授課模式難以滿足幼兒充滿好奇與活力的天性，無(wú)法充分挖掘他們的潛能。本研究聚焦課程游戲化背景下幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展路徑，首...
多元識(shí)字視角下小學(xué)生思維發(fā)展的路徑 漢字是中華民族凝聚多年的文化瑰寶，識(shí)字教學(xué)對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，識(shí)字教學(xué)是否成功決定了學(xué)生以后的閱讀能力和寫(xiě)作能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)提出新要求，其中強(qiáng)調(diào)教師在語(yǔ)文教學(xué)中...
繪本閱讀和表演在幼兒園閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 繪本集文字與圖像于一體，借助獨(dú)特的雙重語(yǔ)言形式，能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感的發(fā)展。隨著繪本在全球教育中的廣泛應(yīng)用，其在閱讀教學(xué)中的地位日益顯著，成為最適合幼兒的閱讀材料之一。借助繪本閱讀，幼兒可以在生動(dòng)形象的故事情節(jié)中感受閱讀的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言...
幼兒視角下的繪本閱讀指導(dǎo)的有效策略 閱讀是激活思想、提升思維最為重要的一種方式，能夠讓人在閱讀書(shū)籍的過(guò)程中對(duì)生命、道德、世界、社會(huì)等方面產(chǎn)生哲學(xué)性的思考。繪本是最適合幼兒閱讀的書(shū)，也是他們?nèi)松械牡谝槐緯?shū)，其圖畫(huà)、文字、設(shè)計(jì)的精妙結(jié)合，能夠?qū)⒂變簬нM(jìn)廣闊無(wú)垠的想象空間和思考空...