新課標下的小學數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計方法

——以圖形幾何為例

數(shù)學作業(yè)一直是數(shù)學教學中的重要教學環(huán)節(jié)之一，對于鞏固已學知識、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、提升學生的數(shù)學能力具有重要意義。隨著教育事業(yè)的發(fā)展與改革推進，數(shù)學作業(yè)的優(yōu)化已然成為其中一項重要內(nèi)容。本文以“圖形幾何”方面的內(nèi)容為例，分析新課標背景下如何設(shè)計小學數(shù)學單元作業(yè)。

一、單元作業(yè)與傳統(tǒng)的課時作業(yè)的區(qū)別

隨著新課標的逐步推進以及“雙減”政策的實施，教師一方面要為小學生減輕作業(yè)負擔，另一方面還需設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的作業(yè)，借此培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提升學生的學習積極性，進而增強其數(shù)學學科素養(yǎng)。（剩余5496字）