大單元視角下小學數(shù)學結構化教學的實踐

——以“多邊形的面積”為例

“多邊形的面積”是“圖形與幾何”的重要內容，其本質是通過割補、倍拼、分割等方式，將未知圖形轉化為已知圖形并求解其面積。但就目前教學情況來看，部分學生對幾何概念認知不清、計算公式理解不透、求解方法運用不當。究其根本，是教師仍按照教材次序授課，沒有立足實際，將大概念滲透于數(shù)學課堂，導致教學效果不理想?；诖?，本文將從整體的、關聯(lián)的眼光去思考與分析知識結構，通過概念提煉、目標設計、內容整合、探究實踐、評價反思等方面，探究“多邊形的面積”單元結構化教學策略。（剩余4924字）