大單元視角下小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐

——以“多邊形的面積”為例

“多邊形的面積”是“圖形與幾何”的重要內(nèi)容，其本質(zhì)是通過(guò)割補(bǔ)、倍拼、分割等方式，將未知圖形轉(zhuǎn)化為已知圖形并求解其面積。但就目前教學(xué)情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)幾何概念認(rèn)知不清、計(jì)算公式理解不透、求解方法運(yùn)用不當(dāng)。究其根本，是教師仍按照教材次序授課，沒(méi)有立足實(shí)際，將大概念滲透于數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。基于此，本文將從整體的、關(guān)聯(lián)的眼光去思考與分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)概念提煉、目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容整合、探究實(shí)踐、評(píng)價(jià)反思等方面，探究“多邊形的面積”單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略。（剩余4924字）