大單元統(tǒng)整下習(xí)作單元的整體設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑

——以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元為例

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對(duì)于大單元統(tǒng)整視域下習(xí)作單元的整體設(shè)計(jì)與實(shí)施，教師要按照“聚焦·整合·進(jìn)階”的設(shè)計(jì)思路，對(duì)應(yīng)語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)，聚焦單元學(xué)習(xí)主題，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置情境任務(wù)；同時(shí)要進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的進(jìn)階。

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元統(tǒng)整教學(xué)實(shí)施是基于新課標(biāo)任務(wù)群思想，充分解讀統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)雙線組元的編排特色；根據(jù)單元的人文主題和語(yǔ)文要素統(tǒng)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)形式等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，以結(jié)構(gòu)化課程的整體建構(gòu)和推進(jìn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)提升的教學(xué)樣態(tài)。（剩余3807字）