基于項目化學習的家鄉(xiāng)非遺課程的建構與實踐

? ——以“面塑樹人”特色課程為例

近年來，我國高度重視非物質文化遺產(chǎn)的傳承與保護，廣泛動員社會各界參與其中。漣水縣幸福里實驗小學通過“面塑樹人”特色課程的項目化學習實踐，圍繞“深入整理—充分挖掘—繼承創(chuàng)新—實踐運用—成果轉化”的項目建設思路，構建一個跨界融合的特色課程體系，涵蓋美術學科、主題實踐和社團體驗三大課程領域，突破了學科間的界限，打破了傳統(tǒng)教學的固化模式，形成校本化非遺特色課程項目化學習的若干范式，促進了學生文化自信、藝術表現(xiàn)、審美鑒賞和創(chuàng)造思維等方面的素養(yǎng)提升。（剩余4876字）