新課標(biāo)下小學(xué)英語多元化評價路徑的探索

評價是課堂教學(xué)中十分關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，也是必不可少的一個組成部分，能夠為課堂教學(xué)設(shè)計和調(diào)整提供參考，關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量、效果和有效性的提升，因此，對評價體系的優(yōu)化和創(chuàng)新是非常必要的。常規(guī)的課堂教學(xué)評價常常與教和學(xué)割裂，不夠全面、準(zhǔn)確，無法精準(zhǔn)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也無法為教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化提供有價值的參考，造成這種問題的主要原因就是評價標(biāo)準(zhǔn)和評價內(nèi)容設(shè)置、評價主體和評價方式選擇不合理，與學(xué)生真實的認知水平、能力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度不適配。（剩余4800字）