以評促學(xué)，讓核心素養(yǎng)教育目標(biāo)落實(shí)于課堂

——初中英語課堂評價的設(shè)計與分析

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新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求為英語教學(xué)提供了新的導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評價的重要性，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教、學(xué)、評長期分離的困境。傳統(tǒng)教育理念下，不少教師習(xí)慣于將教學(xué)評價放在教學(xué)活動后，作為對學(xué)生當(dāng)堂課學(xué)習(xí)成果的評判與總結(jié)，即使在課堂教學(xué)中穿插了部分評價活動，也存在隨意性、簡化性與淺層次等多重問題。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往指向?qū)W(xué)生知識掌握與技能落實(shí)的反饋，評價內(nèi)容較窄且形式單一，不利于提升課堂教學(xué)效率，甚至很容易導(dǎo)致教學(xué)效率低下。（剩余3885字）