小學(xué)全學(xué)科習(xí)作體系多維構(gòu)建的實(shí)踐探索

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構(gòu)建全學(xué)科習(xí)作體系是小學(xué)教育改革的重要方向，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科既是傳授知識(shí)的媒介，又是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的核心。語(yǔ)文教學(xué)的全面性為跨學(xué)科習(xí)作提供了肥沃的土壤，因此，小學(xué)全學(xué)科習(xí)作體系的構(gòu)建需要教師以語(yǔ)文教學(xué)為中心，通過(guò)文本的深度閱讀以及創(chuàng)造性習(xí)作，對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)性整合，讓寫(xiě)作貫穿各學(xué)科、各領(lǐng)域，成為常態(tài)化的學(xué)習(xí)方式和生活方式，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合，以及科內(nèi)與科外的整合，以寫(xiě)作助力全學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的全學(xué)科素養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)綜合立體多元、共生共融共創(chuàng)的習(xí)作教學(xué)新生態(tài)。（剩余4611字）