核心素養(yǎng)導(dǎo)向下項目化學(xué)習(xí)實施路徑的探索

——以《西游記》整本書閱讀為例

義務(wù)教育語文課程圍繞立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的的課程建構(gòu)。作為語文課程中單篇閱讀、群文閱讀的必要補充與提升，整本書閱讀是全面提升學(xué)生語文課程核心素養(yǎng)的必然要求。整本書閱讀過程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主開展活動，通過學(xué)習(xí)、實踐、探究、反思等活動，獲得知識經(jīng)驗和能力素養(yǎng)，這與項目化學(xué)習(xí)的“主動探究、深度思考、深度交流、深度參與”的實施精神是一致的，兩者有著天然的適配性。（剩余3437字）