利用“三度”優(yōu)勢(shì) 構(gòu)建“四味”課堂

——“大思政課”視域下高中思政校本選修課優(yōu)勢(shì)分析與實(shí)施策略探索

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習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)?！边@一重要論述為新時(shí)代推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新指明方向。立足近年來(lái)我校思政校本選修課《政治講堂》教學(xué)實(shí)踐，我探索“大思政課”視域下高中思政校本選修課在提升思政教育實(shí)效、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與實(shí)施策略。

一、高中思政校本選修課在落實(shí)“大思政課”目標(biāo)中的優(yōu)勢(shì)

1.促進(jìn)初高銜接，化解跨度挑戰(zhàn)

青少年的思政教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，各學(xué)段需要逐步深化、循序漸進(jìn)。（剩余3266字）