新課程

2024年02期

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《新課程》雜志是國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開(kāi)

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年輕教師成長(zhǎng)的三個(gè)“名” 年輕教師如何快速成長(zhǎng)為一位名師，并非無(wú)捷徑可走。定準(zhǔn)目標(biāo)，矢志不移，假以時(shí)日，成功便會(huì)向你招手。定什么樣的目標(biāo)，筆者將其歸納為三個(gè)“名”，即名副其實(shí)、名正言順、百家爭(zhēng)鳴（名）。名副其實(shí)。名副其實(shí)也作名符其實(shí)，指的是名稱或名聲與實(shí)際相符合。...

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù) 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但目前社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在知識(shí)碎片化、架構(gòu)層次低、理解淺表化、實(shí)踐形式化等問(wèn)題。在思政課改革創(chuàng)新的背景下，初中道德與法治以社...
黨史教育在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐 青少年是未來(lái)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的主體，應(yīng)當(dāng)從百年黨史中汲取奮斗的動(dòng)力，這也是中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)青少年開(kāi)展黨史教育的重要原因。在中學(xué)歷史課程中，黨史的內(nèi)容占了很大的比例，因此，中學(xué)歷史課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的黨史教育的良好方式。 “道路·抉...
開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系 隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的提出，基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展被提到前所未有的高度。在小學(xué)、初中、高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，鍛煉自己，親身實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新...

初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作融合教學(xué) 閱讀與寫(xiě)作融合教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)方式，以往語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作往往處于分離狀態(tài)，對(duì)于閱讀教學(xué)的關(guān)注度相對(duì)較高，但是寫(xiě)作教學(xué)往往只停留在每周兩次的寫(xiě)作課上，因此如何將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)融合起來(lái)，形成讀寫(xiě)融合教學(xué)模式，成為初中語(yǔ)文教師關(guān)注...
讓語(yǔ)文走進(jìn)我們的生活 《濟(jì)南的冬天》是初中語(yǔ)文七年級(jí)的一篇文章。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師需要綜合學(xué)生實(shí)際情況，組織好對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的各類問(wèn)題?！稘?jì)南的冬天》這篇文章通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出濟(jì)南冬天的魅力，同時(shí)通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，...
核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中語(yǔ)文課堂“一課一得”實(shí)踐 【教育理念】真情觸碰，用情感讀“活”文字。【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)有感情地朗讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法和批注法深度剖析，以初步掌握通訊這種文學(xué)體裁在記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等方面的綜合運(yùn)用。 2.通過(guò)感知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文在圍繞中心選材和巧妙組...
Unit 1 It allows people to get closer to them課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析本課屬于外研版英語(yǔ)教材八年級(jí)上冊(cè)Module 6 Animals in danger 當(dāng)中 Unit 1 It allows people to get closer to them的內(nèi)容，該主題以“人與自然”為主題范疇，...
在駁論文中助力學(xué)生思維養(yǎng)成 《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第18課，具有濃重的思辨色彩。文章寫(xiě)于1934年9月25日，此時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷“九一八”事變后，悲觀、失望的情緒對(duì)一部分人造成影響，《大公報(bào)》在社評(píng)《孔子誕辰紀(jì)念》中直指中國(guó)人的民族自尊心與自信力蕩然...
基于歷史邏輯推進(jìn)深度學(xué)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】歷史七年級(jí)下冊(cè)第6課“北宋的政治”。【教材分析】本課由三個(gè)子目構(gòu)成，主要講述了宋太祖建立宋朝之后采取的一系列強(qiáng)化中央集權(quán)、穩(wěn)定政權(quán)的措施。重文輕武是宋太祖治國(guó)的主導(dǎo)思想，北宋中期的王安石變法與第一、二子目之間緊密關(guān)聯(lián)，有內(nèi)...
初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新能力已然成為當(dāng)今社會(huì)人才必備的素質(zhì)之一。初中地理作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，具有豐富的創(chuàng)新教育資源。教師可以從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中地理教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要注重學(xué)生的主體性，...
系統(tǒng)分層教學(xué)策略的應(yīng)用 一、教學(xué)目標(biāo) （一）核心素養(yǎng)目標(biāo) 1.理性看待科技創(chuàng)新發(fā)展初步層次（基礎(chǔ)水平）：通過(guò)簡(jiǎn)單的案例和圖表，認(rèn)知我國(guó)科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀。進(jìn)階層次（中級(jí)水平）：分析科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，明白創(chuàng)新的必要性。高級(jí)層次（高級(jí)水平）：探討國(guó)際科...
初中信息技術(shù)“智慧課堂”的構(gòu)建 “初識(shí)3D動(dòng)畫(huà)”能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)意發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，用數(shù)字工具表達(dá)創(chuàng)意。本次“智慧課堂”以學(xué)生為中心，結(jié)合理論實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中掌握動(dòng)畫(huà)制作技巧。一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo) “初識(shí)3D動(dòng)畫(huà)”課程主要介紹三維動(dòng)畫(huà)的基本要素，并...
以體驗(yàn)式教學(xué)助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維提升 本文以北師大版數(shù)學(xué)“圖形的全等”一課為例，旨在探討如何通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)全等圖形的奧秘，進(jìn)而在親身實(shí)踐中加深對(duì)全等圖形概念、性質(zhì)及判定方法的理解與應(yīng)用，通過(guò)這一探索，期望為數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提供有益的借...
基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中數(shù)學(xué)教學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，即提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，特別是邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次變革，擺脫了過(guò)去以課時(shí)為單位的傳統(tǒng)范式，推崇以單元為整體的設(shè)計(jì)理念。這種變革體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在邏輯關(guān)系的深層次思考，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)單元整合教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系...
“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 本文以“碳和碳的氧化物”單元為例，進(jìn)行“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)方式的探究，以促使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中積極思考，勤于實(shí)踐，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度理解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)。一、教材分析 “碳和碳的氧化物”單元知識(shí)較為零散，大部分學(xué)生表示學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，因此，...
鑒賞經(jīng)典作品發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖之美 一、教材分析 “構(gòu)圖的作用”選自人教版美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元“美術(shù)的主要表現(xiàn)手段”第三課，歸屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域。本單元教材共編排了三課時(shí)，分別是“造型的表現(xiàn)力”“色彩的感染力”以及“構(gòu)圖的作用”。前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)為本節(jié)新授課...
新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)：藝術(shù)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。教學(xué)的總目標(biāo)中提到要讓學(xué)生感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和欣賞自然美和藝術(shù)美；豐富想象力，運(yùn)用意蘊(yùn)健康的作品提高藝術(shù)表現(xiàn)力；感受和理解人類的文化從大自然獲得...
多元化評(píng)價(jià)，提高初中體育教學(xué)效率 新時(shí)期的課堂教學(xué)目標(biāo)更趨于多元化，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康等方面的培養(yǎng)，而體育課程作為對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、體育運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的一個(gè)重要平臺(tái)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能的激發(fā)有著非常重要的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該樹(shù)立多元化的教學(xué)思想，注重不同評(píng)價(jià)方式...
基于跨媒介閱讀與交流的初中語(yǔ)文教學(xué) “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，跨媒介閱讀與交流開(kāi)始受到重視，且在課堂教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展跨媒介閱讀與交流，能夠發(fā)揮不同教學(xué)媒介的價(jià)值，能更高效地助力綜合育人質(zhì)量得以提升。因此，本文以《從百草園到三味書(shū)屋》為例，通過(guò)跨媒介...
初中英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)案例 一、教學(xué)背景 “以讀促寫(xiě)”教學(xué)模式在課堂教學(xué)中得到廣泛的關(guān)注，通過(guò)結(jié)合閱讀和寫(xiě)作兩大板塊的內(nèi)容，能夠在閱讀中實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的深入分析，牢固掌握文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式、前后銜接方式等內(nèi)容，并且在寫(xiě)作過(guò)程中將其靈活運(yùn)用，以此促進(jìn)學(xué)生閱讀能力以及寫(xiě)作水...
思維導(dǎo)圖法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐 一、單元解讀 Where did you go on vacation？是人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，主要介紹了關(guān)于度假地點(diǎn)和旅行經(jīng)歷的話題。在這個(gè)單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述自己的度假經(jīng)歷、詢問(wèn)他人的度假經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史復(fù)習(xí)課教學(xué) 一、案例背景歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史價(jià)值觀等方面。在初中歷史復(fù)習(xí)課中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力，是教師面臨的重要課題。 “中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一單元涉及的是中國(guó)現(xiàn)...
基于生活化理念，構(gòu)建新式地理課堂 隨著《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的頒布與實(shí)施，生活化教學(xué)進(jìn)入初中地理課堂。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要活化課程內(nèi)容，優(yōu)選與學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的地理素材，根據(jù)學(xué)生的需要形成基礎(chǔ)性與時(shí)代性、學(xué)科性與生活性融于議題的...
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂問(wèn)題的巧妙設(shè)置 “生活中的軸對(duì)稱”是華師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第十章第一節(jié)“軸對(duì)稱”中的內(nèi)容。教材中提出，對(duì)稱分兩種，軸對(duì)稱和中心對(duì)稱，這一節(jié)課教學(xué)的是“軸對(duì)稱”的知識(shí)。自然界以及日常生活中存在各種各樣的軸對(duì)稱事物，教材則是在對(duì)生活實(shí)例以及學(xué)生操作活動(dòng)的應(yīng)...

初中語(yǔ)文專題教學(xué)的實(shí)踐與思考 專題教學(xué)基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)起到“腳手架”的作用，通過(guò)對(duì)專題的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在專題中一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下完成相關(guān)任務(wù)，并實(shí)現(xiàn)自我生成，完成思維品質(zhì)、審美能力等方面的提升，并在認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面有所超越。...
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中任務(wù)群的應(yīng)用策略 在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可將任務(wù)群融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在任務(wù)群的指引下積極地參與到閱讀活動(dòng)中，在活動(dòng)中一邊思考一邊提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這種背景下，教師在提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的過(guò)程中，就需關(guān)注學(xué)生的閱讀需求，設(shè)計(jì)不同形式的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任...
核心素養(yǎng)視域下基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，“講授—接收—檢測(cè)—反饋”的教學(xué)環(huán)節(jié)難以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程的總目標(biāo)。因此，在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展綜合性教學(xué)活...
初中歷史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)也稱項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法、PBL教學(xué)法，是以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為依托的一種課程活動(dòng)項(xiàng)目，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以小組合作的形式完成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目。以往初中歷史教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的應(yīng)用相對(duì)局限，往往以某一堂課為中心展開(kāi)學(xué)習(xí)，雖然對(duì)學(xué)生歷史知...
學(xué)科大觀念下的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 核心素養(yǎng)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下課程育人的價(jià)值，它是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的正確的價(jià)值觀、必備的品格和重要的能力，以滿足個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生“...
初中歷史單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單元整體教學(xué)是初中歷史教學(xué)中非常重要的方式之一，單元整體視角下的初中歷史學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下的歷史學(xué)科教學(xué)有著非常明顯的差別。歷史學(xué)科知識(shí)內(nèi)容跨度大，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著很多難點(diǎn)。單元整體教學(xué)將整個(gè)單元相關(guān)的知識(shí)體系銜接起來(lái)，從...
學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué) 為了保證教學(xué)的綜合性及學(xué)生認(rèn)知的完整性，初中數(shù)學(xué)需要更加重視單元教學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要教師以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行各種有效教學(xué)策略的實(shí)用性探索。據(jù)此，現(xiàn)結(jié)合“一次函數(shù)”教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析。以單元...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 一、案例背景初中階段，學(xué)生正值青春期，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心、探索欲，這為教師提供了良好的教學(xué)契機(jī)?？赏ㄟ^(guò)充滿趣味和挑戰(zhàn)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)及獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的形成。教學(xué)活動(dòng)圍繞“常見(jiàn)的酸和堿”這一主題展開(kāi)，包括酸堿性質(zhì)、指示劑的...
初中音樂(lè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 音樂(lè)是一門(mén)富有藝術(shù)魅力的學(xué)科，而影視音樂(lè)更是其中的一顆璀璨明珠。影視音樂(lè)扮演著連接觀眾與畫(huà)面的橋梁，不僅豐富了影片的情感表達(dá)，還深刻地影響著文化傳承的進(jìn)程。以《影視金曲》為例，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解影視音樂(lè)的獨(dú)特魅力，提升他們的音樂(lè)欣賞能力，...
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 郁達(dá)夫的《故都的秋》描寫(xiě)了一幅極具特色的北國(guó)秋色，筆墨中蘊(yùn)含著豐富的情感。文章中的每一句話都在寫(xiě)故都的秋天，都飽含著濃濃的愛(ài)意。郁達(dá)夫?qū)Α肮识肌钡拿鑼?xiě)，從秋天的色調(diào)、風(fēng)情，無(wú)不折射出作家豐富、細(xì)膩的情感世界，其內(nèi)容豐富、精致，值得我們細(xì)細(xì)品...

初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教學(xué)策略 在當(dāng)今的教育環(huán)境下，情感教學(xué)已受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。情感教學(xué)不僅關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，更與整體教育質(zhì)量的提升緊密相連。它注重滿足學(xué)生的情感需求，通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造積極的情感環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力以及培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，從而促進(jìn)學(xué)生的...
“雙減”政策下初中語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué) 在新課改背景下，初中語(yǔ)文的思辨性閱讀被更多地運(yùn)用到初中語(yǔ)文實(shí)踐中，它與學(xué)生的自學(xué)進(jìn)程相結(jié)合，對(duì)促進(jìn)初中生思維水平的提升有著重要的作用?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出“思辨性閱讀”和“思辨性表述”的相關(guān)概念，其目的在于提升學(xué)...
初中文言文教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的結(jié)合 在當(dāng)前的教育體系中，初中文言文教學(xué)扮演著至關(guān)重要的角色，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，還是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要途徑。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方法面臨著諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)生興趣缺乏、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生...
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑 核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意...
翻轉(zhuǎn)課堂模式下的初中英語(yǔ)個(gè)性化閱讀教學(xué)策略 現(xiàn)階段我國(guó)教育改革工作全面開(kāi)展，初中教育工作備受關(guān)注，尤其是初中英語(yǔ)教學(xué)效果。傳統(tǒng)教育模式存在諸多不足，難以滿足當(dāng)前教育部門(mén)提出的教學(xué)要求。教師應(yīng)第一時(shí)間應(yīng)用新型的教學(xué)理念和教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，注重提高初中英語(yǔ)教學(xué)的合理性。教...
基于思維品質(zhì)提升的思維地圖閱讀工具教學(xué)實(shí)踐 閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中極其關(guān)鍵的一環(huán)，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)至關(guān)重要。然而，當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)常見(jiàn)的碎片化和表層化問(wèn)題可能阻礙學(xué)生深入理解文章主旨和深層次思考。本文將思維地圖這一工具應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，以激發(fā)教師對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的反思，探索...
巧用多媒體打造初中道德與法治高效課堂 信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，而如何有效發(fā)揮多媒體的價(jià)值和作用，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需要，將枯燥乏味的道德與法治課堂變得更加生動(dòng)，富有趣味性？如何促進(jìn)學(xué)生吸收道德與法治理論知識(shí)，深入感受道德與法治課堂的魅力？這是教師在上課前所要考...
體驗(yàn)式視角下培養(yǎng)初中道德與法治學(xué)科深度學(xué)習(xí)能力的策略 體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生通過(guò)親身參與和體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)和技能。以初中道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第四課第三框“誠(chéng)實(shí)守信”為例，從體驗(yàn)式教學(xué)的視角出發(fā)，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中感受道德與法治的實(shí)踐應(yīng)用；注重細(xì)節(jié)...
新課標(biāo)背景下初中地理探究性學(xué)習(xí)的深化 探究性學(xué)習(xí)是在學(xué)生主動(dòng)參與的前提下，依托教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為中心，圍繞某一問(wèn)題、課題、項(xiàng)目以獨(dú)立或合作的方式進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)模式。這種方式能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，有利于學(xué)生形成地理概念，更...
基于大單元教學(xué)的初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略 大單元教學(xué)是整合教學(xué)資源、提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)方式，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師利用大單元教學(xué)的方式強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將單元知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行整合，保障教學(xué)的整體性與連貫性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。教師要以問(wèn)題為導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元教學(xué)情境，...
基于初中數(shù)學(xué)探究式思維構(gòu)建的教學(xué)探索 初中數(shù)學(xué)探究式思維是一種學(xué)習(xí)遞進(jìn)式思維，聚焦于學(xué)生對(duì)核心知識(shí)與關(guān)鍵能力的復(fù)合性高階建構(gòu)。通過(guò)對(duì)探究式思維相關(guān)要素的剖析，從探究情境的設(shè)計(jì)、思維空間的架設(shè)、探究過(guò)程的安排、探究序列的設(shè)計(jì)四個(gè)關(guān)鍵量，借助實(shí)操案例展開(kāi)剖析，從而初步構(gòu)建學(xué)生探究式...
初中數(shù)學(xué)課堂中變式教學(xué)法的應(yīng)用 變式教學(xué)法指的是對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化的一種方法，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中需分析數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，在此過(guò)程中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維可以得到有效鍛煉，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)概念，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，變式教學(xué)法需要教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在解答變式題的...
創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 幾何是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分，是中小學(xué)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。幾何教學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何教學(xué)通常注重公式和定理的記憶與應(yīng)用，而對(duì)于學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力培養(yǎng)卻相對(duì)關(guān)注較少。隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)...
初中數(shù)學(xué)反思型教學(xué)的實(shí)踐 在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，銳角三角函數(shù)是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生往往只是死記硬背或簡(jiǎn)單地運(yùn)用公式計(jì)算，缺乏對(duì)概念的深入理解和靈活運(yùn)用。傳統(tǒng)教學(xué)模式的問(wèn)題在于注重知識(shí)的灌輸和機(jī)械式的記憶，忽視了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而反思型教學(xué)作為一種新興的教...
數(shù)形結(jié)合視角下教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展 “二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二十二章第一節(jié)的內(nèi)容。該節(jié)內(nèi)容包含二次函數(shù)的概念以及y=ax2、y=a（x-h）2+k、y=ax2+bx+c（其中，a均不為0）函數(shù)的圖象和性質(zhì)等內(nèi)容。以下將重點(diǎn)放在對(duì)二次函數(shù)圖象和性質(zhì)的探尋上，...
初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐 “凸透鏡成像的規(guī)律”是初中物理光學(xué)部分的重要內(nèi)容，這一規(guī)律不僅在現(xiàn)代科技發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的支撐作用，還在生活中隨處可見(jiàn)。本文以“凸透鏡成像的規(guī)律”為例，探究在初中物理教學(xué)中如何通過(guò)生活化教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一...
小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐 小組合作學(xué)習(xí)作為一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)策略，對(duì)于提高學(xué)生的合作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力具有顯著作用。下面以初中物理“光的折射”為例，探討小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐。一、同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，合理進(jìn)行分組在小組合作...
九年級(jí)學(xué)生提升滑輪分析計(jì)算題解題能力的策略 簡(jiǎn)單機(jī)械的知識(shí)點(diǎn)是九年級(jí)上冊(cè)第三章的內(nèi)容，該知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)滑輪的知識(shí)點(diǎn)掌握有一定的難度。若是滑輪結(jié)合功率、機(jī)械效率等的綜合性分析計(jì)算題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)又增加了一定的難度。本文通過(guò)“受力分析，夯實(shí)基礎(chǔ)”“精選題型，高效練習(xí)”“綜...
促進(jìn)初中生理解化學(xué)概念的互動(dòng)教學(xué) 化學(xué)，作為一門(mén)研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化和相互作用的學(xué)科，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，既充滿神秘感又富有挑戰(zhàn)性?；?dòng)教學(xué)能夠形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，從而產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。一...
初中化學(xué)教育中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng) 在這個(gè)科技日新月異的時(shí)代，創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵動(dòng)力。面對(duì)此背景，初中化學(xué)教育扮演著極其重要的角色。它不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，還是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新者的重要陣地?；瘜W(xué)作為自然科學(xué)的核心學(xué)科之一，不僅包含豐富的理論知識(shí)，還涵蓋了廣泛的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。...
初中化學(xué)方程式章節(jié)模塊化的學(xué)習(xí)方法 模塊化學(xué)習(xí)方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為若干個(gè)模塊，學(xué)生按照一定的順序和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到掌握知識(shí)、提高素養(yǎng)的目的。傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)習(xí)內(nèi)容視為知識(shí)點(diǎn)的組合，課堂教學(xué)是進(jìn)行碎片化的知識(shí)和技能的傳授。模塊化學(xué)習(xí)的開(kāi)展，打破了傳統(tǒng)課堂重知識(shí)傳授、輕核心素養(yǎng)...
初中生物學(xué)生活化教學(xué) 生活化教學(xué)以生活和現(xiàn)實(shí)為背景，將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。初中生物學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，將生活化元素融入其中，能夠拉近生物學(xué)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。文章以“植物的光...
初中信息科技課程教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì) 信息科技課程的教學(xué)任務(wù)是教師為達(dá)成課程目標(biāo)而設(shè)計(jì)的具體學(xué)習(xí)任務(wù)，它能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的相關(guān)知識(shí)和技能。在信息科技課程中，教師根據(jù)課程內(nèi)容，將教學(xué)任務(wù)分為學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)任務(wù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)和教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)等幾種類型。下面以“人工智能基礎(chǔ)”為例...
指向素養(yǎng)立意的初中學(xué)業(yè)水平考試命題方略 教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育具有重要的意義。《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》和《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，對(duì)新時(shí)代考試評(píng)價(jià)都提出了明確的要求：要“更新教育評(píng)價(jià)觀念，強(qiáng)...
關(guān)注學(xué)生心理健康促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 青春期是個(gè)體從兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡時(shí)期，初中生已進(jìn)入青春期，能否健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和學(xué)校都十分重視的。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的界定包括心理、身體和社會(huì)交往等方面保持健全的狀態(tài)，心理健康對(duì)初中生的影響很大，所以教師要重視學(xué)生的心理發(fā)育情況，積極...