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本文以“碳和碳的氧化物”單元為例，進行“教—學—評”一體化教學方式的探究，以促使學生能在學習中積極思考，勤于實踐，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度理解化學、學習化學。
一、教材分析
“碳和碳的氧化物”單元知識較為零散，大部分學生表示學習起來比較困難，因此，這一節(jié)的復(fù)習主要是把分散的知識進行系統(tǒng)性整理，學生既能回顧自己所學的內(nèi)容，又能加深對所學知識的了解，從而更好地提高學習能力。（剩余3863字）
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“教—學—評”一體化的初中化學教學設(shè)計
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