以體驗式教學(xué)助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維提升

——以北師大版“圖形的全等”一課為例

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本文以北師大版數(shù)學(xué)“圖形的全等”一課為例，旨在探討如何通過體驗式教學(xué)活動的設(shè)計與實施，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)全等圖形的奧秘，進而在親身實踐中加深對全等圖形概念、性質(zhì)及判定方法的理解與應(yīng)用，通過這一探索，期望為數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提供有益的借鑒與啟示，共同推動學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的全面提升。

一、教材分析

“圖形的全等”作為北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊的第四章第一節(jié)，其內(nèi)容不僅局限于知識點的傳授，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識之間的連貫性和邏輯性。（剩余3859字）