核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的思性閱讀教學(xué)實踐研究

——以《少年閏土》為例

新課標(biāo)堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，強調(diào)借助思辨性學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建，著力推進小學(xué)語文閱讀教學(xué)生成精彩，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。本文以統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊《少年閏土》的教學(xué)為例，淺析思辨性閱讀教學(xué)策略。

一、整體理解：把握敘事框架，激活初階思辨

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師一般都是指導(dǎo)學(xué)生先搞清楚文本結(jié)構(gòu)，梳理段落篇章，把握敘事框架，概括文本內(nèi)容，激活學(xué)生的初階思維，為下一步開展深化閱讀教學(xué)創(chuàng)造條件。（剩余1933字）