核心素養(yǎng)導向下的思性閱讀教學實踐研究
——以《少年閏土》為例
新課標堅持核心素養(yǎng)導向，強調借助思辨性學習任務群構建，著力推進小學語文閱讀教學生成精彩，有效地培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。本文以統(tǒng)編版小學語文五年級下冊《少年閏土》的教學為例，淺析思辨性閱讀教學策略。
一、整體理解：把握敘事框架，激活初階思辨
在小學語文閱讀教學中，教師一般都是指導學生先搞清楚文本結構，梳理段落篇章，把握敘事框架，概括文本內容，激活學生的初階思維，為下一步開展深化閱讀教學創(chuàng)造條件。（剩余1933字）