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基于思維進階的高中小說閱讀教學探索

——以《裝在套子里的人》為例

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在高中小說閱讀教學中，教師引導學生實現(xiàn)思維進階，有助于把握小說的深層內(nèi)涵，理解人物的復雜情感與命運，培養(yǎng)深度分析和解決問題的能力。然而，傳統(tǒng)的小說教學往往側重于知識的單向傳遞，對學生思維能力的系統(tǒng)性培養(yǎng)重視不足，難以充分挖掘學生的思維潛力。筆者以高中語文必修下冊第六單元《裝在套子里的人》為例，深入探索高中小說閱讀教學中促進學生思維進階的有效路徑。（剩余2316字）

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