在任務(wù)型情境中培養(yǎng)學(xué)生的小說閱讀思維能力

——以《猴王出世》教學(xué)為例

新課標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步強調(diào)語文學(xué)習(xí)的情境性、實踐性、綜合性，將整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)置為拓展型任務(wù)群。在小學(xué)階段的小說教學(xué)中，教師設(shè)計任務(wù)型情境，能引領(lǐng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，發(fā)展閱讀思維能力，從而更深刻地領(lǐng)悟小說的內(nèi)涵，實現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)與思維能力的雙重提升。筆者以《猴王出世》的教學(xué)為例，探索具體的教學(xué)策略。（剩余2694字）