任務(wù)驅(qū)動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力

〔摘   要〕  在教育領(lǐng)域的眾多議題中，幼小銜接占據(jù)著重要位置，其精髓在于探索如何實(shí)現(xiàn)從游戲主導(dǎo)型幼兒園教育向知識(shí)學(xué)習(xí)主導(dǎo)型小學(xué)教育的平穩(wěn)過(guò)渡。此過(guò)渡不僅影響幼兒認(rèn)知能力的進(jìn)步，還廣泛牽涉到其學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成、社會(huì)適應(yīng)能力的提升及情感調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)。面對(duì)新挑戰(zhàn)，如何調(diào)整教學(xué)策略，以確保其既順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，又為幼兒的小學(xué)學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)，成為教育工作者亟須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。（剩余4509字）