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〔摘 要〕 《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)和探究能力提出了更高的要求。思維可視化作為一種教學(xué)策略，通過將抽象的思維過程具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。本文從思維導(dǎo)圖、圖表分析和實(shí)驗(yàn)記錄三方面，探討思維可視化在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)教學(xué)效果的影響。（剩余4422字）
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思維可視化對(duì)教學(xué)效果的影響
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