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〔摘 要〕 近些年來，教育觀念的持續(xù)更新，推動“辯論式”教學成為一種創(chuàng)新的教學策略，在小學科學教育領域內(nèi)日益受到矚目。本文的目的，在于分析“辯論式”教學在小學科學教學中的應用路徑。其具體策略包括正反觀點的辨析、科學原理的實踐應用、生活實例的融合、邏輯框架的建立以及互動性話題問答，以期激活學生的學習動力，深化其學習層次。（剩余4050字）
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“辯論式”學習分析
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