5E教學(xué)模式在“運(yùn)動(dòng)的小車”微項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

〔摘   要〕  5E教學(xué)模式以吸引、探究、解釋、遷移和評價(jià)為主線，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。以《運(yùn)動(dòng)的小車》實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，將5E教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)微項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生協(xié)作完成研究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作解決問題等能力。

〔關(guān)鍵詞〕  小學(xué)科學(xué)；5E教學(xué)模式；

〔中圖分類號〕  G424                〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕  A         〔文章編號〕  1674-6317    （2025）  06    055-057

新時(shí)代，我國科技發(fā)展正面臨著越來越多的“卡脖子”問題，國產(chǎn)替代的研究如火如荼，以新時(shí)代的發(fā)展思路培養(yǎng)國家所需要的探究型綜合素質(zhì)人才意義非凡，這需要對傳統(tǒng)教育方式加以改善。（剩余3768字）