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〔摘 要〕 本文旨在探討單元整體教學視域下的小學科學學習活動優(yōu)化策略。單元整體教學是指以整個單元為單位，通過整合單元的知識內(nèi)容和教學活動，提高教學效果的教學模式。與傳統(tǒng)的小學科學教學模式相比，單元整體教學有助于學生構建完整的科學知識體系，有利于構建問題情境，促進不同學科知識的交叉和融合。（剩余3997字）
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單元整體教學的“四用”策略
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