“教—學(xué)—評(píng)”融合促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升

隨著新課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不再僅僅局限于知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往過(guò)于注重教學(xué)過(guò)程的單向性，嚴(yán)重忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力難以得到有效提升。為此，本文提出將“教—學(xué)—評(píng)”三者融合的教學(xué)模式，旨在通過(guò)這一模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力提升和全面發(fā)展。（剩余4665字）