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新課改下高中生物單元教學中知識點貫穿策略

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在新課改背景下，高中生物教師應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，以培養(yǎng)學生綜合能力以及核心素養(yǎng)作為開展教學工作的出發(fā)點。為了使學生更好地掌握生物知識，教師應當將單元情境教學貫穿整個高中生物教學過程，幫助學生形成完善的知識體系，實現(xiàn)自身學習效率以及綜合素養(yǎng)的提升。在生物教學課堂中，單元教學的方式有利于學生將零散的知識點進行有效整合，從而強化自身對單元知識內(nèi)在聯(lián)系的深度理解，獲得良好的學習體驗。（剩余4590字）

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