閱讀教學(xué)的變革：關(guān)注“三個(gè)轉(zhuǎn)變”實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)的閱讀

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寫(xiě)在前面的話：

針對(duì)閱讀教學(xué)變革中的問(wèn)題，應(yīng)該從“由關(guān)注閱讀理解的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注閱讀策略的指導(dǎo)、由關(guān)注閱讀結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注閱讀過(guò)程的教學(xué)、由培養(yǎng)有興趣的閱讀者轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者”這三個(gè)方面，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和實(shí)踐策略。關(guān)注閱讀策略的指導(dǎo)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和思維水平的提升。（剩余5333字）