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新課程標準的實施對高中歷史課堂教學提出了新的要求，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教學目標的重要方向。在這一背景下，探究式教學作為一種以學生為中心、注重思維發(fā)展和問題解決的教學方式，逐漸受到重視。探究式教學不僅符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，更有助于學生在歷史學習中形成批判性思維、歷史意識和創(chuàng)新能力。然而，在實踐中，探究式教學的實施往往面臨著設計難、評價難、課堂時間有限等問題，需要在理論與實踐相結合中找到切實可行的解決方案。（剩余4751字）
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基于新課標的高中歷史課堂探究式教學實踐
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